第三十七章-疑云(1/3)
“普及教育？”小南疑问。
她🚁🚁不知道，在饭都🈩🁀🂬吃不饱的情况下，这有什么作用。
就算📄😔要普及教育，也是要在解决温饱问题🚤🕚以后。
只有与鸣人有过一番深谈的长门，大概知道鸣🎯🔪人的想法，此📸🟧刻没有多说什么💟📆😧。
“吃饱穿暖的问题很好解决，且不提此刻的忍🎯🔪者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的忍者世界📎🙮🍯来说，只要有足够和平的环境，想要解决食物的问题并不是特别的困难。”
小南的质疑不是没有道理的，温饱可以说是其🎯🔪他一切问🁐🄹🁐🄹题的基础。
鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。
而后，继续道：“普及教育⚀🎐🐒的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了🈝文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”
“我将这个阶段称之为蒙学，培养孩童🂠🐐的基本价值导向和审美观念。”
“所有的学生，都包食宿，进行统一的军事化管理。”
与另外一个世界🔨不同，忍者世界的人类发育普遍较快，三岁便已经有着不错的学习能力了。🜨
“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练★☬习科目之外，关于文🖹🗤🝥化🜨课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”
“文化🞣🖁课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理📸🟧，绘画，音乐，历史，地理，生物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时🝗😸候，鸣人拿出了🁪🈪🁋一沓自己根据忍🎯🔪者世界实际情况编写的课本。
这些课本之中，开宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小🆭💰🕞故事。
比如什么佐助让梨啊🖫🕠，佐助称象啊，佐助砸缸之类的...
以故事隐喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。🐧🂐🍽
这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对晓组织和和平有🁽一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩，只要⚦📬他们愿意学习，也不能放弃，可以学习和忍者学校生同样的文化课程，但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年，考试严🚤🕚禁⚚👹任何形式的作弊。”
她🚁🚁不知道，在饭都🈩🁀🂬吃不饱的情况下，这有什么作用。
就算📄😔要普及教育，也是要在解决温饱问题🚤🕚以后。
只有与鸣人有过一番深谈的长门，大概知道鸣🎯🔪人的想法，此📸🟧刻没有多说什么💟📆😧。
“吃饱穿暖的问题很好解决，且不提此刻的忍🎯🔪者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的忍者世界📎🙮🍯来说，只要有足够和平的环境，想要解决食物的问题并不是特别的困难。”
小南的质疑不是没有道理的，温饱可以说是其🎯🔪他一切问🁐🄹🁐🄹题的基础。
鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。
而后，继续道：“普及教育⚀🎐🐒的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了🈝文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”
“我将这个阶段称之为蒙学，培养孩童🂠🐐的基本价值导向和审美观念。”
“所有的学生，都包食宿，进行统一的军事化管理。”
与另外一个世界🔨不同，忍者世界的人类发育普遍较快，三岁便已经有着不错的学习能力了。🜨
“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练★☬习科目之外，关于文🖹🗤🝥化🜨课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”
“文化🞣🖁课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理📸🟧，绘画，音乐，历史，地理，生物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时🝗😸候，鸣人拿出了🁪🈪🁋一沓自己根据忍🎯🔪者世界实际情况编写的课本。
这些课本之中，开宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小🆭💰🕞故事。
比如什么佐助让梨啊🖫🕠，佐助称象啊，佐助砸缸之类的...
以故事隐喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。🐧🂐🍽
这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对晓组织和和平有🁽一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩，只要⚦📬他们愿意学习，也不能放弃，可以学习和忍者学校生同样的文化课程，但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年，考试严🚤🕚禁⚚👹任何形式的作弊。”