第二章 不分青红皂白(2/2)
“🖖💦那么人类补充能量的目的除了满足人类的各种活动的需求之外，还有一项重要的任务，那就是供给养分让人类能够生长。所以人类从一个婴儿到长大成人，需要每天从食物中补充足够的均衡的营养，这一个目的在人类从婴儿到成年的这一阶段是十分重要的。所以同学们，你们要每天按时用餐，不得挑食，这样你们才可以健康成长🌀🟐🜔，知道吗？”
“知道了。”孩子们幼稚的声音夹带着绝对的服从。🁺
“其实，不仅仅是我们人类，在🛣我们生活的地球上一切有生命的生物，不🜌管是植🎐🐌物还是动物都要按一定的规律从外界摄取能量。只要这个生命还存在，那么它从外界获取能量的过程就不会停止。所以，生命能够得以延续的前提条件就是是否有能力获取能量，一旦生命结束，那么就意味着它停止了和外界能量的交换。”
“地球上的一切花草树木，我们人类和其😯🄵他所有的动物之所以能在这里繁衍生息，是因为他们都在不断地和外界进行着能量的更替。从这个意义上讲，生命的本质其实是一种独特而复杂的能量的转换的体现。所以，同学们记住了，人要活着的最根本前提之一就是每🛠天按时进食。同样所有的其他动物和☲🃔植物都要定期进食，这样才能保证他们活着。”
贝贝🜶🆩发现自己的语言对于孩子们来说有点抽象了，于是用了一句通俗的话结尾。
“老师，植物也要进食吗？”坐🛣在最后一排的王雅婷提出疑问。
“嗯，没错，植物也需要进食，大部分植物不单只能从土壤中获取水和养分，还能从阳光中获取能量呢，这个可以理解为进食。只不过我们人类获取能量的主要方式是吃🂬👵饭，所以我们可能对其他生物的进🔸食方式看起来觉得奇怪而已，明白吗。”贝贝耐心地解释。
王雅婷听了点点头，其他孩子也都能理解贝贝的话，大家都注视着🖻老师，认真而好奇。
看着孩子们认真的样子，贝贝满意地接着讲：“所以呢，地球上所有的生命，都是能量转移的载体，他们不断地从外界获得能量，然后再将能量以各种各样的🏙🚣方式释放掉，这是生命体现其价值的方式。可以想象，🛂如果外界没有能量供地球上的生物消耗，那么他们就会消亡。”
“实际🜻😑上，宇宙中的一切物质都是能量的载体，不单单只有生物是能量的载体，只不过是生物作为一个非常复杂的能量管理系统，能在地球的普通环境下生存，释放的能量比其他没有生命的载体比如石头，铁矿等物质的速度要快得多罢了。不过，生物和没有生命的物质的一个重要区别是，生物不但♛🉅🄻能释放能量，他们还可以自主吸收外界的能量并不断重复循环，而没有生命的物质则是只能在某些特定条件下被动的吸收周围的少许热能，并且它们释放自身能量的速度是非常非常慢的，几乎接近静止状态。”
“因此，宇宙的本质可以这样总结。宇宙的一切物质，包括无数的暗物质，黑洞，星云，恒星🚐💟，行星，卫星，行星上的花草和其他动物等等所有物质所拥有的能量总和。宇宙存在的方式就是它本身既定的能量在宇宙最大的膨胀范围内在宇宙内部不同的物质之间相互转移，这是宇宙存在的本质方式，不会增加，也不会减少。”
贝贝说🜻😑完看看同学们🛋，个个都显得有点茫然，她意识到自己太投🛪入了，于是接着补充说：“对不起，同学们，这个我只是提一提而已，大家能不能理解都没关系，以后我再给大家讲这方面的知识。”
贝贝说完看看雷平，发现他出神地看着自己似乎在思考，于是脸上挂起了一丝羞涩，转过脸接着问同学们：“那么，请大家思考🕦一下，我们人类，以及所有的其他生物所获得的能量，都来自哪里呢？”
孩子们面面相觑纷纷摇头🂬。贝贝身后的张璐和孔文佳听着贝贝的演讲，都没想到贝贝上课时竟然是如此的专注，认真，讲话有条理，并且贝贝上课的样子活泼可爱，第一次看到了贝贝作为自然科学老师的博学的一面。
“同学们可以思考一下，这个世界上是先有植物🂎🍪呢，还是先有动物呢🚫🖓？”贝贝面对🞃👜孩子们的茫然，于是提醒大家。
“我觉得🁍是先有植物。因为植物容🏣易生长。”
“我觉得这个地球应该是先有动物，动物比植物厉🇾🞈💌害，可以自由迁徙。👓”🜌
“不对，他们应该是同时出现的，因为……因为……海洋和陆地上植物和🜌动物都那么🌨🁣多，一起出现比较说得通。”
孩子们你一言我☵一语讨论开了，有的同学则是在思考着暂时保留意见。
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“知道了。”孩子们幼稚的声音夹带着绝对的服从。🁺
“其实，不仅仅是我们人类，在🛣我们生活的地球上一切有生命的生物，不🜌管是植🎐🐌物还是动物都要按一定的规律从外界摄取能量。只要这个生命还存在，那么它从外界获取能量的过程就不会停止。所以，生命能够得以延续的前提条件就是是否有能力获取能量，一旦生命结束，那么就意味着它停止了和外界能量的交换。”
“地球上的一切花草树木，我们人类和其😯🄵他所有的动物之所以能在这里繁衍生息，是因为他们都在不断地和外界进行着能量的更替。从这个意义上讲，生命的本质其实是一种独特而复杂的能量的转换的体现。所以，同学们记住了，人要活着的最根本前提之一就是每🛠天按时进食。同样所有的其他动物和☲🃔植物都要定期进食，这样才能保证他们活着。”
贝贝🜶🆩发现自己的语言对于孩子们来说有点抽象了，于是用了一句通俗的话结尾。
“老师，植物也要进食吗？”坐🛣在最后一排的王雅婷提出疑问。
“嗯，没错，植物也需要进食，大部分植物不单只能从土壤中获取水和养分，还能从阳光中获取能量呢，这个可以理解为进食。只不过我们人类获取能量的主要方式是吃🂬👵饭，所以我们可能对其他生物的进🔸食方式看起来觉得奇怪而已，明白吗。”贝贝耐心地解释。
王雅婷听了点点头，其他孩子也都能理解贝贝的话，大家都注视着🖻老师，认真而好奇。
看着孩子们认真的样子，贝贝满意地接着讲：“所以呢，地球上所有的生命，都是能量转移的载体，他们不断地从外界获得能量，然后再将能量以各种各样的🏙🚣方式释放掉，这是生命体现其价值的方式。可以想象，🛂如果外界没有能量供地球上的生物消耗，那么他们就会消亡。”
“实际🜻😑上，宇宙中的一切物质都是能量的载体，不单单只有生物是能量的载体，只不过是生物作为一个非常复杂的能量管理系统，能在地球的普通环境下生存，释放的能量比其他没有生命的载体比如石头，铁矿等物质的速度要快得多罢了。不过，生物和没有生命的物质的一个重要区别是，生物不但♛🉅🄻能释放能量，他们还可以自主吸收外界的能量并不断重复循环，而没有生命的物质则是只能在某些特定条件下被动的吸收周围的少许热能，并且它们释放自身能量的速度是非常非常慢的，几乎接近静止状态。”
“因此，宇宙的本质可以这样总结。宇宙的一切物质，包括无数的暗物质，黑洞，星云，恒星🚐💟，行星，卫星，行星上的花草和其他动物等等所有物质所拥有的能量总和。宇宙存在的方式就是它本身既定的能量在宇宙最大的膨胀范围内在宇宙内部不同的物质之间相互转移，这是宇宙存在的本质方式，不会增加，也不会减少。”
贝贝说🜻😑完看看同学们🛋，个个都显得有点茫然，她意识到自己太投🛪入了，于是接着补充说：“对不起，同学们，这个我只是提一提而已，大家能不能理解都没关系，以后我再给大家讲这方面的知识。”
贝贝说完看看雷平，发现他出神地看着自己似乎在思考，于是脸上挂起了一丝羞涩，转过脸接着问同学们：“那么，请大家思考🕦一下，我们人类，以及所有的其他生物所获得的能量，都来自哪里呢？”
孩子们面面相觑纷纷摇头🂬。贝贝身后的张璐和孔文佳听着贝贝的演讲，都没想到贝贝上课时竟然是如此的专注，认真，讲话有条理，并且贝贝上课的样子活泼可爱，第一次看到了贝贝作为自然科学老师的博学的一面。
“同学们可以思考一下，这个世界上是先有植物🂎🍪呢，还是先有动物呢🚫🖓？”贝贝面对🞃👜孩子们的茫然，于是提醒大家。
“我觉得🁍是先有植物。因为植物容🏣易生长。”
“我觉得这个地球应该是先有动物，动物比植物厉🇾🞈💌害，可以自由迁徙。👓”🜌
“不对，他们应该是同时出现的，因为……因为……海洋和陆地上植物和🜌动物都那么🌨🁣多，一起出现比较说得通。”
孩子们你一言我☵一语讨论开了，有的同学则是在思考着暂时保留意见。
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