敞开大门的教室里空无一人，他🗪🞗径直走到最后一排坐下。
接着打开空间继续看起了爱琴文明，
随着新学期的开🖌始，他也开👔始🄑☡了属于他个人的学习历程。
他看的很投入，🖌第二位同学是什么时候走进教室的他不知道。
直到一阵上☬课铃声响起，他关上空间抬起头🖢🔒⛪时，讲台上那个披着一件羊皮大袄，手持教🃃🕊🇻案的白发老人正看向他的方向。
“现在开始上课。”
迎面而来的声音就像昨晚电话里的声音一样🖢🔒⛪温和。
秦键已经🝍🌒很久没有见过拿着教案上课🕦🕦的大学老师了。
今日的到课人数明显少于🆖昨天，整个教室算上他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“🖌五指定位训练”的钢琴教学课程，一开始叶戈尔就💧🔑阐明了🐆♐课题。
课程开始，叶戈尔先回顾了上节课的内🁘🆈🍢🁘🆈🍢容，有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到，在儿童教学的初期阶🃴🛼段，我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》，以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练，最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育，只从叶戈尔的一句课程回🃧🚉顾，就见华俄两国目前的差距。
接着叶🄻🂳戈尔就如何训练展开了细致的讲解，并加🃴🛼以实例讲🃧🚉解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲，但一定要采用相同的指法，🖁🏭这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们体验到🐱🃪🚧不同的技术难点，哪怕是在同一首作品之中。
“如此不仅可以最大可能🆖的锻炼他们的手和手指的柔韧性，还可以让他们的手、脑配合以及😯主动听觉能力得到协调的发展。
这一点是🝍🌒俄派钢琴里一再强调并非常重视的基础训练，秦键在翻译的过程中🀾不止一次的看到。
整堂课，🝍🌒叶戈尔就这个话题不紧不慢的与学🖢🔒⛪生们🃴🛼分享着
他时而会在需要被强调的地方🄑☡加大语气，提示🕙讲台下的人“这是重点💧🔋。”
接着打开空间继续看起了爱琴文明，
随着新学期的开🖌始，他也开👔始🄑☡了属于他个人的学习历程。
他看的很投入，🖌第二位同学是什么时候走进教室的他不知道。
直到一阵上☬课铃声响起，他关上空间抬起头🖢🔒⛪时，讲台上那个披着一件羊皮大袄，手持教🃃🕊🇻案的白发老人正看向他的方向。
“现在开始上课。”
迎面而来的声音就像昨晚电话里的声音一样🖢🔒⛪温和。
秦键已经🝍🌒很久没有见过拿着教案上课🕦🕦的大学老师了。
今日的到课人数明显少于🆖昨天，整个教室算上他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“🖌五指定位训练”的钢琴教学课程，一开始叶戈尔就💧🔑阐明了🐆♐课题。
课程开始，叶戈尔先回顾了上节课的内🁘🆈🍢🁘🆈🍢容，有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到，在儿童教学的初期阶🃴🛼段，我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》，以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练，最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育，只从叶戈尔的一句课程回🃧🚉顾，就见华俄两国目前的差距。
接着叶🄻🂳戈尔就如何训练展开了细致的讲解，并加🃴🛼以实例讲🃧🚉解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲，但一定要采用相同的指法，🖁🏭这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们体验到🐱🃪🚧不同的技术难点，哪怕是在同一首作品之中。
“如此不仅可以最大可能🆖的锻炼他们的手和手指的柔韧性，还可以让他们的手、脑配合以及😯主动听觉能力得到协调的发展。
这一点是🝍🌒俄派钢琴里一再强调并非常重视的基础训练，秦键在翻译的过程中🀾不止一次的看到。
整堂课，🝍🌒叶戈尔就这个话题不紧不慢的与学🖢🔒⛪生们🃴🛼分享着
他时而会在需要被强调的地方🄑☡加大语气，提示🕙讲台下的人“这是重点💧🔋。”