第二十四章-按力气来！(2/3)
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数竞班和隔壁的英语竞赛班是一个老师，叫杨琳，三十多岁，留着深棕色的长卷发，⛼☉妆容精致，看上去比实际的年龄要年轻许多。
杨小姐很小的时候蹭赴美留学，纵使回国多年，周身还是不可避免地散发着一股从异国带来的、异于常人的自信的气场，并且很不幸地把这股自信延续到了自己学⛿生的身上。
杨琳自命不凡，总感觉自己是名师出高徒，所以对两个班的要求都是异乎寻常的变态。譬如，普通的英语老师会说：“今天我们写篇作文，很简单，假如你是李华，写信向你外教介绍你最喜欢的🆛🐎学科，不少于八十个字。”
而杨小姐的作文题目却是🆡：“今天我们写篇作文，🖦🔺很简单，假如你是李华，向外教阐述人工智🕴🍵能与我们生活的紧密联系，不少于三百个字。”
杨琳奉行人人平等的原则，对数竞班和英竞班的要求一视同仁，看着讲台下满屋子不情不愿的气息，她皱了皱眉，稍💌🐠🁍加思索后大发慈悲地说：“我知道你们班不怎么重视英🏞语👲，但最基本的作文还是要会写的，对不对呀同学们？这样吧，这节课交上作文的同学可以用剩下的时间写写别的科目的题，我不会拦着你们，Isthatgood?”
讲台下的同学们面面相觑，每个人的脸上都写🃞😷🅿满了notatall。
沈知言并不在哀嚎的行列中，提笔开始刷刷地往作文纸上写🄖，高远告诉他作文要求和字数后🂧👋，沈知言在宿舍又躺了一会儿，来教室之前便在脑子里把整篇文章顺了出来。然后不到二十分钟就交上了作文。杨琳踩着高跟鞋走到他身边，把作文拿在手里看了两眼，立刻眉开眼笑，在他作文纸上圈出了几个高级句型后说：“你这几个句子，是背诵的中国日报网前两天刚发的那篇文章吧？”
沈知言点点头，自他🃑🗁😩上小学起，林蓉就会时不时地打印一些外网的文章或者拿一些英文报纸回家，要求他至少每天背一篇，□□年的功夫下来，现在他无论是记忆力还是写作能力都比同龄人高出不止一个台阶，即使是杨琳做班主任的英竞班，能坚持🏾☆每天英语新闻，并在半节课写出一篇优秀范文🍌来的学生也屈指可数。
杨琳感觉自己从未在数竞班上课上的如此身心舒畅，她用孺子可🄝⚎🐎教的眼神看了沈知言好几眼，并且嘱咐课代表下课后把这篇文章贴在教室后面，末了还意犹未尽地补了一句：“咱们班有些同学，英语底子是不错，可是就是不思进取，光想着吃老本，你觉得你能吃多长时间？还是不要自视甚高，多听老师的意见，否则吃亏的一定是你自己。”
沈知言听着这话很耳熟，感觉自己从杨琳的身上依稀看到了他前校长和前班主任的影子，不过杨琳这些话显然不是对着他说的，于是他顺着杨小姐🔠🁽的目光慢慢滑动，滑倒了正欲起身的廖行泽身上。
廖😭行泽在他之后五分钟交了作文，然后严格遵循了杨琳的教诲，坐下后便翻出了一本黄皮的初等数论，似乎并没有没看到她不悦的目光。
沈知言看着自己手中堪堪翻开一页的英语书，🃞😷🅿若有所思地看🄖了廖行泽一眼，觉得自己有必要向他这位“听话”的同桌💌🐠🁍学习学习。
不过还没等他付诸实践，一旁看作文的杨琳忽然🚌👾啪的一声将作文纸拍到了廖行泽的小黄书上，食指在最后一个句子上划下一道深深的划痕，用一种十分不悦的语气道：“廖行泽，你这句话是什么意思？”
廖行泽莫名其妙地抬头看向杨琳，沉闷的教室里也迎来了一阵不小的骚动，四周的同学纷纷停笔向这边看过来，前排的高远更是向后🎾🖯🖋倾斜了半个身子，用眼神示意了一下沈知言，夸张地比这口型问道：“怎么啦？”沈知言也向着廖行泽的方向转过头，想看看他写了什么大逆不道的话。
作文纸上的字体看起来颇为成熟老练，沈知言一目十行地看完，廖行泽在作文里把手机APP作为🄠切入点，讲👨了人工智能对APP开发的重要性，然后再最后一♥句，他写道：
“希望这是我给您写的最后😸🆌🎋一封信，从此以后，我们可以用微信、□□等工具进行交流，而不是靠🄠书信这🅶种漫长而繁琐的方式。”
虽然沈知言一眼就看出来廖行泽这句话有凑字数的嫌疑，但这句🄝⚎🐎话其实凑的还蛮有水平，用了倒装句和高难词汇，所以他实在是不明白杨琳为啥发这么大的火。
然后杨琳下一句🅝话让🃑🗁😩更让沈知言感到不可理喻，她说：“咱们高中英语最主要的写作方式就是书信，你说‘希望这是写的最后一封信’是什么意思？你是觉得自己英语好的可以考满分了，还是觉得自己数学好的能够直接保送了？”
“出去。”没等廖行泽答话，杨琳又说，“既然你这么有信心，那也不用在这上课了，我管不了你，你爱上那玩儿上哪玩儿去吧。🈞”
全班都被杨琳奇妙的逻📍辑震惊了，🂴📁就连一向害怕她的薛子易都忍不住小声嘟囔了一句：“卧槽？文字狱？”
廖行泽倒是毫无怨言，站起身来就往外走，不过杨琳听着四周不满的私语声越来越大，自觉面子上挂不住，于是叫住了正要往外走的廖行泽，并且环顾四周，想要找个人来附和她一下，她先是把目光投向自己的课代表，课代表立马把眼光挪开假装没看懂她的暗示，于是她又把目光😙🁶转向班长罗婷，结果刚才还在咬着笔杆苦苦思索的罗婷忽然间文思泉涌，只顾埋头写作文，根本不想理会她。
数竞班和隔壁的英语竞赛班是一个老师，叫杨琳，三十多岁，留着深棕色的长卷发，⛼☉妆容精致，看上去比实际的年龄要年轻许多。
杨小姐很小的时候蹭赴美留学，纵使回国多年，周身还是不可避免地散发着一股从异国带来的、异于常人的自信的气场，并且很不幸地把这股自信延续到了自己学⛿生的身上。
杨琳自命不凡，总感觉自己是名师出高徒，所以对两个班的要求都是异乎寻常的变态。譬如，普通的英语老师会说：“今天我们写篇作文，很简单，假如你是李华，写信向你外教介绍你最喜欢的🆛🐎学科，不少于八十个字。”
而杨小姐的作文题目却是🆡：“今天我们写篇作文，🖦🔺很简单，假如你是李华，向外教阐述人工智🕴🍵能与我们生活的紧密联系，不少于三百个字。”
杨琳奉行人人平等的原则，对数竞班和英竞班的要求一视同仁，看着讲台下满屋子不情不愿的气息，她皱了皱眉，稍💌🐠🁍加思索后大发慈悲地说：“我知道你们班不怎么重视英🏞语👲，但最基本的作文还是要会写的，对不对呀同学们？这样吧，这节课交上作文的同学可以用剩下的时间写写别的科目的题，我不会拦着你们，Isthatgood?”
讲台下的同学们面面相觑，每个人的脸上都写🃞😷🅿满了notatall。
沈知言并不在哀嚎的行列中，提笔开始刷刷地往作文纸上写🄖，高远告诉他作文要求和字数后🂧👋，沈知言在宿舍又躺了一会儿，来教室之前便在脑子里把整篇文章顺了出来。然后不到二十分钟就交上了作文。杨琳踩着高跟鞋走到他身边，把作文拿在手里看了两眼，立刻眉开眼笑，在他作文纸上圈出了几个高级句型后说：“你这几个句子，是背诵的中国日报网前两天刚发的那篇文章吧？”
沈知言点点头，自他🃑🗁😩上小学起，林蓉就会时不时地打印一些外网的文章或者拿一些英文报纸回家，要求他至少每天背一篇，□□年的功夫下来，现在他无论是记忆力还是写作能力都比同龄人高出不止一个台阶，即使是杨琳做班主任的英竞班，能坚持🏾☆每天英语新闻，并在半节课写出一篇优秀范文🍌来的学生也屈指可数。
杨琳感觉自己从未在数竞班上课上的如此身心舒畅，她用孺子可🄝⚎🐎教的眼神看了沈知言好几眼，并且嘱咐课代表下课后把这篇文章贴在教室后面，末了还意犹未尽地补了一句：“咱们班有些同学，英语底子是不错，可是就是不思进取，光想着吃老本，你觉得你能吃多长时间？还是不要自视甚高，多听老师的意见，否则吃亏的一定是你自己。”
沈知言听着这话很耳熟，感觉自己从杨琳的身上依稀看到了他前校长和前班主任的影子，不过杨琳这些话显然不是对着他说的，于是他顺着杨小姐🔠🁽的目光慢慢滑动，滑倒了正欲起身的廖行泽身上。
廖😭行泽在他之后五分钟交了作文，然后严格遵循了杨琳的教诲，坐下后便翻出了一本黄皮的初等数论，似乎并没有没看到她不悦的目光。
沈知言看着自己手中堪堪翻开一页的英语书，🃞😷🅿若有所思地看🄖了廖行泽一眼，觉得自己有必要向他这位“听话”的同桌💌🐠🁍学习学习。
不过还没等他付诸实践，一旁看作文的杨琳忽然🚌👾啪的一声将作文纸拍到了廖行泽的小黄书上，食指在最后一个句子上划下一道深深的划痕，用一种十分不悦的语气道：“廖行泽，你这句话是什么意思？”
廖行泽莫名其妙地抬头看向杨琳，沉闷的教室里也迎来了一阵不小的骚动，四周的同学纷纷停笔向这边看过来，前排的高远更是向后🎾🖯🖋倾斜了半个身子，用眼神示意了一下沈知言，夸张地比这口型问道：“怎么啦？”沈知言也向着廖行泽的方向转过头，想看看他写了什么大逆不道的话。
作文纸上的字体看起来颇为成熟老练，沈知言一目十行地看完，廖行泽在作文里把手机APP作为🄠切入点，讲👨了人工智能对APP开发的重要性，然后再最后一♥句，他写道：
“希望这是我给您写的最后😸🆌🎋一封信，从此以后，我们可以用微信、□□等工具进行交流，而不是靠🄠书信这🅶种漫长而繁琐的方式。”
虽然沈知言一眼就看出来廖行泽这句话有凑字数的嫌疑，但这句🄝⚎🐎话其实凑的还蛮有水平，用了倒装句和高难词汇，所以他实在是不明白杨琳为啥发这么大的火。
然后杨琳下一句🅝话让🃑🗁😩更让沈知言感到不可理喻，她说：“咱们高中英语最主要的写作方式就是书信，你说‘希望这是写的最后一封信’是什么意思？你是觉得自己英语好的可以考满分了，还是觉得自己数学好的能够直接保送了？”
“出去。”没等廖行泽答话，杨琳又说，“既然你这么有信心，那也不用在这上课了，我管不了你，你爱上那玩儿上哪玩儿去吧。🈞”
全班都被杨琳奇妙的逻📍辑震惊了，🂴📁就连一向害怕她的薛子易都忍不住小声嘟囔了一句：“卧槽？文字狱？”
廖行泽倒是毫无怨言，站起身来就往外走，不过杨琳听着四周不满的私语声越来越大，自觉面子上挂不住，于是叫住了正要往外走的廖行泽，并且环顾四周，想要找个人来附和她一下，她先是把目光投向自己的课代表，课代表立马把眼光挪开假装没看懂她的暗示，于是她又把目光😙🁶转向班长罗婷，结果刚才还在咬着笔杆苦苦思索的罗婷忽然间文思泉涌，只顾埋头写作文，根本不想理会她。