教室里陆续坐满了人。

    舒姚学校这边,分管学术交流的副校长、教导处罗主任以及英语教研组组长宁峰🇵🜹坐在了第一排的位置上,相应的,对方学🕗🉱🋅校的也坐在了第一排。

    第二排是对方学校的英语老师,舒姚学校的英语老师坐第三排,往后是三🜍🀷🁙班的学生和其他旁听的人。在人群中🖅🐑⚰,林启明显得有些特别,因为他是体育💥老师,所以有些人看到他时,感到很意外,还有的人去问他是不是走错教室了,他都一笑置之。他来这里,完全是因为舒姚的缘故,当然,他不可能明说。

    于杭看到林启明时,没有走过去,只是远远地站着对着他笑,林启明知🍷🌪道于杭笑什么,于是沉着脸,用眼🐤神警告对方,上课时别耍小花招,老实点🐴🄀,老子就坐在这里盯着你看。

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    上课伊始,🈈是舒姚自己的开场白,她用简短的语言描述了自己对英语的看法,她认为英语是一门工具学科,学好它的目的在于运用,她说的时候当然也是用英文进行的,同样的,在整堂课上,她鲜少使用汉语。

    之后,是于杭他们几个学生开始表演。

    表演的剧本是于杭带头😣🃍🖠写的,讲述的内容很简单,但又有些尖锐,故事讲述的是于杭扮演的高三学生在高考放榜后,因为成绩优异,顺利地上了一所大学。他来到一所大城市所在的大学,在学校里,他英语的底子很差,除了做题别的什么都不行。听英文讲座不行,看英文原著不行,写英文论文也不行,跟外教老师无法用英文沟通,就算凭借着学校的牌子,能参加一些国际的交流项目,他也无法与国外的学生交流,于是他开始迷茫了。

    他思考,自己之前所学的那些东西,是不是没有用,还是自己学到的远远不够。看到那曾经打👃🆌🎍在试卷上的一个🖅🐑⚰个鲜红的、醒目的高分成绩,对于他来说,显得有些讽刺,那意味的仅仅只是他完成了学⛿☦🁥校布置的“考试”任务。

    表演的结尾,于杭大胆😣🃍🖠地撕掉了所有的试卷🛢🞅,这一幕是他临时上演的,熊波和袁葉都没料到,他的举动有点出格,以至于试卷被撕碎时发出的响声都显得有些太过于刺耳了。

    坐在座☶🃽位上的校领导、老师们受到了一定的冲击,纷纷拧起🍀🄿🃗了眉。

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    表演的内容有些压抑,大家在观看的过程中是⛌🙂🇨全程沉默的🗝。

    于杭所写的故🇈🖣事,舒姚看过,罗主任也看过,最初的版本是获得了他们的认可的。当罗主任看到于杭撕试卷后,🛴☿立刻跟副校长交头接耳,解释一开始并没有安排这一幕。副校长没多说什么。

    演完后大家🈈都没有鼓掌,其实好些个学生已经举起了双手,打算拍手了,只是👏🇴碍于很安静,没人敢带🜥头。

    学生们你看看我,我看看你,有点茫然。于杭他们演的内容,多少让这些学生在枯燥的学业当👃🆌🎍中引发🜥了一些共鸣,可,突兀地鼓掌叫好,会不会不太好呢?大家困惑。

    这时,教🈊室最后方的角落里传来😤🃔了一个孤独的掌声,大家才渐渐地🄢跟上。

    先鼓掌的是林启明,整个故🜀⚯🔶事,他一知半解,英文说的什么,他更是一字都听不懂,他鼓掌,是因为他觉得于杭带了感🎛👯情去演,就算撕掉试卷的行为有些突然,他也觉得于杭他们表演了一个完整的故事,是他们想要表达的故事,🉒🆱这就够了。

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    “校长,一开始这些学生想表达的是因为自己口语和听力方面还有🄢欠缺,所以到了大学跟不上节奏,”罗主任继续耳语,“我看到之后,觉得以后大家可以探讨一下如何提升学生们在这些方面的成绩,没有阻拦……”

    副校长举🈊起一只手,示意罗主任不用继续解释了,他自己也是教英语出身的,能体会于杭他们的用意,他含笑道:“故事揭示的现象我们不需要回避,是完全可能会发生的,而且我敢说,这种情况在某些地方是真实存在的。我当年考进大学时,能说的英语恐怕还不如讲台上的这几个学生,当然了,这跟我当时受到的教育水平和我自己的能力都有关。我能够看懂这个故事。”

    说到这里,🈈他转身看了看旁边和身后,又说:“相信大家看完后🎻🖓,都有自己的一些见解吧。”