所谓“光明文学”,是🙹🏔🙴指那些仿写戴里克《光明》的文学作品。自戴里克成名后,有大批文者紧随其后,也想成为个“戴里克第二”。

    由此,文🋏坛上出现大量同种套路的,跟同一工厂流水线🁳🉸上生产出来的产品一样:开头是主人公落难,🁥🇵中间有反派作乱,结尾是主人公恢复名誉功成名就。

    非常典型的三步套路,看一🉡🈹🃒部两部还觉得新鲜,看多了实在是索然无味。

    理查如今好不容易看🌍♘🈮到一篇让自己耳目一新的☦🁩🈝,🇓😅他别提有多高兴了。

    只是,同事的一盆冷水立马就当头浇下🗥🝮:“但我建议你还是慎重考虑一下收不收。🁥”

    理查一愣:“为什么?”

    同事也是理查的前辈,耐🇿🞑📞心指导后辈道:“这篇稿子,角度很独特。乍一看延用🍃了‘光明文学’的叙述模式,但不同的是,以往这类型的作品,大多是从被害者的视角展开,而这篇稿子却基于陷害🗦人的视点来讲述故事。”

    理查用力点🖙📁头:最开始他注🉡🈹🃒意到这篇,就是被这独特的视角吸引——

    《光明🕺🎭🔓》中的叙述主🌍♘🈮体是那个被陷害的圣母文者,而在《忏🛊🚭🖦悔》中,主人公变成了当初那个欺负文者的反派。

    里,反派主人公是在“黑夜时期”反叛军扭曲的禁文政策下成长起来的一代,他对“🐯🃙😊文学就该被消灭”的说法深信不疑,因为从小到大,周围所有🄧⛤🜛人都是这么🐝🀳教育他的。

    上小学🕺🎭🔓时,他无意中发现自己的语文老师竟然在私底下偷🞓📫偷写作!这可是一件“大逆不道”的事,反派立🕎🈣⛵刻报告给校长。

    结果可想🋏而知,曾经对反派十分照顾的语文老师因为他的举报被关进了监牢,受了很🐯🃙😊多苦。

    等时过境迁,“光明”来临,语文老师被释放,成了人人敬重的大文者。而那个曾经被视为是🗆🙗🊡“好学生”的反派,却因当初的所作所为被众人唾弃。

    这时候,语文老师重新出现了,他大度地原谅了反派🍿🍵🌠曾犯下的错,并表示愿意再次接纳反派为自己的学生。

    反派在周围人的教育下,也向老师进🐲行了深刻的忏悔。

    按照“光明文学”的思路,故事在这里就应该结束了,可结尾话锋一转💜💮,🛒🛰☟来了这么一段:

    “每当🕺🎭🔓夜深人静之时🌍♘🈮,他看着墙上那张与老师的合影,眼中🛊🚭🖦写满了迷茫。

    自己真的做错了吗?🌍♘🈮如果他当年的告状是错误的,为什么校长要表彰他,颁给他‘优秀🕁🆩学生’的荣誉?

    明明他的所作所为,都是在学校教导他的,为什么👔🈡转过头,🛊🚭🖦他们又说🃛他犯下了罪孽深刻的错?

    他不能理解这🅺一切。但既然他们都叫自己忏悔,那便忏悔🞓📫好了。”

    “这个结局很有问题。”同事摇着头道,“坏人还不🍿🍵🌠知悔改🛊🚭🖦,这立意不大对啊。”

    “……”