楚荛交了小测卷之后,黄老师没有当场🛪🛪说出结果给学生们制造紧张的气氛。

    大概20分钟过去,陆陆续续有人交小测卷,黄老师收一张改一🁂🃀🔫张🅳。

    薛潜在30分钟后才交小测卷,第一道题他有百分之百的信心是正确的,第☄☣二道他并不那么肯定🍲🌄🍲🌄。

    90分钟的课堂,分成4🜱5分钟两小节,在两小节🉖🇑中间会有10分钟的课间小息。

    小息时,薛潜问楚荛:“第二💼道🉺🌗⚳题答案是‘3’吧?”

    楚荛没回答,前面一个男生🉉🅣转过来😀♹🍓,像找到同伴似的,笑着说:“我也是3.”

    薛潜左边的同学:“我也是3.”

    周围几个🟟🞛同学已🎫🔂经交卷了,相互交流第二道题答案都是3。

    几个男生相视一笑,他们都是高中😀♹🍓时期数学🔾🆋🍽特别好的学生,觉得这次稳了🉹🌓。

    楚荛突然插上一句:“是0不是3.”

    “怎么会是0?你是不是算错了?”一个高考总分在工程学排♊🆬💧前茅的男Alpha反驳楚荛🋼🞨🖬。

    旁边的几个男生起哄:“大家算出来都是3,怎么你的是0🈄🞽🙨?”

    楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏🆐弱的事实,她算出来的结果不被大家认可,也没参考价值。

    楚荛没接话,拿出《🃳高等数学》看下节课要上的内容,似乎不在意🅳别人怎么揣测她。

    薛潜怕她不高兴,在一旁安慰她,说:“不用在🐻意他们的话。”

    楚荛还真的一点都不在意,回:“没事。”

    她早已经过了急于证明自🜱己的年纪,将事情看🟌得很淡。

    小息🆪💙还没结束,黄老师已经改好小测卷,让学生发下去。

    卷面只有两道🏳题,做对打勾,做错打叉,没有写分数🁽。

    大多数同学拿到自己的试卷,第二😀♹🍓题都是打叉的。

    显然,“3”不是正确的答案。

    小息结束了,同学们都回到座位,黄老师清嗓子说道:“刚才的小测,第一道题班里的同学都做对了,不过第二题全班只🐮🃎有3个人做对,分别是楚荛、李立和孙海洋。小测的题,我就不在这里讲解,你们自己回去检讨一下为什么做错,或者课后请教那三位🈨🀶做对的同学。现在我们来上新课,今天要讲的内容是……”