第三十九章-要捂盖子(2/4)
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苏离捏了颗葡萄扔在嘴里，慢悠悠的说了句：“第一课🌈☱，就让他们⚿🗈认知一下，“好”孩子真正的概念吧。”
什么是好孩🙯子，家长跟孩子🎵🕚们自己的认知🄵🁽有极大的偏差。
家长的概念里：孩子孝顺听🎵🕚话，学习成绩好，就是好孩子⛸了。
于是不爱👺学习的，有自己想法不听话的，没有达⚌🐂到父母要求的....通通变成了坏孩子。
可他们是真的坏孩子吗？不见得吧。
苏离认为，孩子能够快乐的生活👝，实现个人价值，当🌞父母就♶🌵🃛应该感到高兴了。
毕竟他被生下来，来世上走一遭，并不是成🚈为手中的一块橡皮泥，随捏成什么形状，然后为们的无能而去实现属于们的愿望的。
即使他们有能力去这么做，可他们为什么要必须去⚱🕌选择这样做呢。
猪肉余，自己平凡普通，便🎵🕚希望子女能成龙成凤。
而向家父母，他们算是成功人士了，又让孩子照着他们的路♶🌵🃛重走一遍。
肆意的掌控着弱小的人的人生的那种快感，是会上⚱🕌瘾的。
家长教室中，模样凄惨，狼狈不堪的家长们🚈，还⚌🐂没等他们缓过劲来，新的催命符一样的机械广🃏播音，再次出现。
“十秒内，请各位🏚家长在位置上就坐.🜕...”
这次，不用等未按照要求做的惩罚播放出来，所有人，包括如死狗一样瘫在地上，看起来就不好了的解民国，都顽固艰难🃫🚫🖖的撑起了身🅘体，焦急而艰⚓难的就近寻了个位置坐好。
这里也证明了，人的潜能是无限无穷的。
瞧，他们现在就做的🙡很好，起码懂得听话了。就像他们经常要求自己孩子做的那样。
听话的人，总是能让人心情愉悦的。
休息室内，一直关注着这里一切的少男少女们，也跟着高兴♶🌵🃛起来。
只有亲自体验一番，或许当家长的还能对他们感同身受呢。♶🌵🃛
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启德学院的第一批学🙡员的教🎵🕚学活动，有条不紊的开展来，瞧着也步入🁝了正轨。
苏离捏了颗葡萄扔在嘴里，慢悠悠的说了句：“第一课🌈☱，就让他们⚿🗈认知一下，“好”孩子真正的概念吧。”
什么是好孩🙯子，家长跟孩子🎵🕚们自己的认知🄵🁽有极大的偏差。
家长的概念里：孩子孝顺听🎵🕚话，学习成绩好，就是好孩子⛸了。
于是不爱👺学习的，有自己想法不听话的，没有达⚌🐂到父母要求的....通通变成了坏孩子。
可他们是真的坏孩子吗？不见得吧。
苏离认为，孩子能够快乐的生活👝，实现个人价值，当🌞父母就♶🌵🃛应该感到高兴了。
毕竟他被生下来，来世上走一遭，并不是成🚈为手中的一块橡皮泥，随捏成什么形状，然后为们的无能而去实现属于们的愿望的。
即使他们有能力去这么做，可他们为什么要必须去⚱🕌选择这样做呢。
猪肉余，自己平凡普通，便🎵🕚希望子女能成龙成凤。
而向家父母，他们算是成功人士了，又让孩子照着他们的路♶🌵🃛重走一遍。
肆意的掌控着弱小的人的人生的那种快感，是会上⚱🕌瘾的。
家长教室中，模样凄惨，狼狈不堪的家长们🚈，还⚌🐂没等他们缓过劲来，新的催命符一样的机械广🃏播音，再次出现。
“十秒内，请各位🏚家长在位置上就坐.🜕...”
这次，不用等未按照要求做的惩罚播放出来，所有人，包括如死狗一样瘫在地上，看起来就不好了的解民国，都顽固艰难🃫🚫🖖的撑起了身🅘体，焦急而艰⚓难的就近寻了个位置坐好。
这里也证明了，人的潜能是无限无穷的。
瞧，他们现在就做的🙡很好，起码懂得听话了。就像他们经常要求自己孩子做的那样。
听话的人，总是能让人心情愉悦的。
休息室内，一直关注着这里一切的少男少女们，也跟着高兴♶🌵🃛起来。
只有亲自体验一番，或许当家长的还能对他们感同身受呢。♶🌵🃛
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启德学院的第一批学🙡员的教🎵🕚学活动，有条不紊的开展来，瞧着也步入🁝了正轨。