这😃⚒🐹些🗭人天天把白莲花往堕落🀳🀸🁣的泥潭边缘带,却还真搞出淤泥而不染那一套,保护工作倒是考虑周全。

    周😃⚒🐹大嘴🝀🈁🞪回身后,视角正对后墙上的第二黑板,突然想起什么🏰似的,渐渐瞪圆了眼。

    他推🗭了推昏昏欲睡的🅞江画:“画儿,你该不会完全没写🜗🂎吧。”

    江画朝后拉桌子,不耐烦地说:“没写。”

    “这学期咱们和越歌一组,你不会把班长不败战绩给灭了吧!”自🝨🍯认是江画的好哥们🋶,说起这个,周大嘴莫名也跟着心🞨🖪虚:“你一个零蛋,咱们组平均分就下来了。”

    二年一班的学习氛围和其他班相比⚚👺,要稍微浓郁那么一点,其中有班长的带头作用,也有一班班主任的设计出的竞争模式原因。

    简单来说,就是一班内部以小组为单位♚,又形成了一个竞争链。

    他们🗭是单人单桌的座位,一共五列,每♚学期开始都会按照上学期的期末成绩重排位置,再按列划分小组。

    越😃⚒🐹歌永远霸占着一号位,而高🛮☋♚一期末,江画因为缺考,从倒数第🉥🉛🇾二‘光荣’掉到了倒数第一。

    蛇形排列下来,倒第一和正第一刚好同属于🝌🉰🊻A组。

    后墙黑板像模像样地画着跑道,上方贴着ABCDE五个字母,每次测试,平均分在前三的小组会前进一步,后两名则🞨🖪停在原地。

    高中的老师总💂会想方设法提高班级成绩,这一安排既激励了学生之🝨🍯间的竞争氛围,又促进同组同学互相帮助,至于奖惩措施,顶多就是倒数小组在活动上打打杂,或🕿者负责假期大扫除之类的。

    无伤大雅,主要还是面子问题。

    好巧不巧,江画也没有这个担忧。

    周大嘴了👽解江画的性格,心累得一声接一声叹气,次次欲言又止。

    江画快被他烦死了,桌下踢了脚🃆椅子:“有话🍴🌖赶紧说!”

    “算了...我不管你了。”周大嘴小声🍎嘟囔,翻出本崭新的,标着高一课本的数学书:“好不容易跟班长分一组,可不能干耗过去。🁒🅍🅓”

    看着大嘴手里的书,江画眨了眨眼,心中突然生出股不好的预感:“你想🉚🇷🝌干嘛?🌦”

    “问题啊👽。”大嘴一脸理所当然:“班长一向优先辅导自己组员,这机会傻子才不要。”

    他加重‘傻子’🄨⛰的发音,还意有所指地瞥🍎着江画:“反正不要辅导费,班长人美声甜,根本不亏好不,我妈说如🈑♏🇘果我这学期进步十名,假期带我出国玩。”

    说完,周大🛜🝌嘴嘿嘿一笑,捧着本书走向越歌。

    越歌被搭话后,短暂惊讶了一瞬,随即抱歉地看了原本问题的同学,看样🉚🇷🝌子是打算优先辅导周🉨🉸大嘴这个组员。