第八百八十章：影响社会规则的技术(3/5)
如果用技术语言描述，应该叫“脑波磁场技术”。
一种通过磁场的细微控制，来影响脑电波，使得可以直接将“知识”以记忆的形式，灌输到大脑里面。
和之前一样，这些画面只是“脑波磁场技术”的部分应用，是系统以周瑞的认知模拟出的几种未来场景。
想要达到画面里那种设备先进程度，以及普遍程度，还有很远的距离。
但可以预见，这种技术，带来的影响会远大于“四象材料”和“机械智能”。
会直接改变人类社会的部分运行规则
当人类文明越是发展，想突破知识边界所需要的“积累”就越多。
即便是有天赋的人，从小学习，恐怕也要到了“壮年”、甚至“暮年”才能有机会，将人类知识的边界，往前推进一点点。
这一时间跨度，一定会越来越长越来越长
直到未来的某个阶段，普通人穷极一生，也无法获得足够的“积累”去突破边界，只能依靠虚无缥缈的“运气”和“偶然”。
那将是科技停滞的时代。
而现在，“脑波磁场技术”解决了这个问题。
任何人都可以在极短的时间内，获得足够的积累，省去了“记忆”的时间，从而将时间和精力，放在真正有创造性的工作上。
这将是生产力的极大解放。
当然，如果站在“人类文明”的宏大叙事角度，对于“脑波磁场技术”的解读可能过于宽泛，实际上就像画面中的一样，整个社会的方方面面，都会带来极大转变。
首先，有了“学习机器”的出现，“人”的培养方法就会剧变，比如画面里的高中，以体育锻炼、陶冶情操为主，但学的课程，难度却比现在的研究生、博士生还高深。
另外，教育成本极大的降低，使得教育机会得到了一定程度的“平权”，有了国家政策支持，未来无论十八线城市的，还是京沪这样的超级大都市，只要进行义务教育，就能享受同样高效的教学。
诚然，教育平权，不代表万事平权，“资源差异”、“天赋差异”、“性格差异”、“机会差异”依然存在，但依旧是巨大的进步。
反过来说，享受“学习机器”的人，对于没机会享受的人，也会是碾压般的差别，比如对数十亿的外国人
这是一种.会让人绝望的“不平等”。
现实中的周瑞忙忙碌碌，意识体的周瑞却在胡思乱想。
这技术.过于划时代了。
一种通过磁场的细微控制，来影响脑电波，使得可以直接将“知识”以记忆的形式，灌输到大脑里面。
和之前一样，这些画面只是“脑波磁场技术”的部分应用，是系统以周瑞的认知模拟出的几种未来场景。
想要达到画面里那种设备先进程度，以及普遍程度，还有很远的距离。
但可以预见，这种技术，带来的影响会远大于“四象材料”和“机械智能”。
会直接改变人类社会的部分运行规则
当人类文明越是发展，想突破知识边界所需要的“积累”就越多。
即便是有天赋的人，从小学习，恐怕也要到了“壮年”、甚至“暮年”才能有机会，将人类知识的边界，往前推进一点点。
这一时间跨度，一定会越来越长越来越长
直到未来的某个阶段，普通人穷极一生，也无法获得足够的“积累”去突破边界，只能依靠虚无缥缈的“运气”和“偶然”。
那将是科技停滞的时代。
而现在，“脑波磁场技术”解决了这个问题。
任何人都可以在极短的时间内，获得足够的积累，省去了“记忆”的时间，从而将时间和精力，放在真正有创造性的工作上。
这将是生产力的极大解放。
当然，如果站在“人类文明”的宏大叙事角度，对于“脑波磁场技术”的解读可能过于宽泛，实际上就像画面中的一样，整个社会的方方面面，都会带来极大转变。
首先，有了“学习机器”的出现，“人”的培养方法就会剧变，比如画面里的高中，以体育锻炼、陶冶情操为主，但学的课程，难度却比现在的研究生、博士生还高深。
另外，教育成本极大的降低，使得教育机会得到了一定程度的“平权”，有了国家政策支持，未来无论十八线城市的，还是京沪这样的超级大都市，只要进行义务教育，就能享受同样高效的教学。
诚然，教育平权，不代表万事平权，“资源差异”、“天赋差异”、“性格差异”、“机会差异”依然存在，但依旧是巨大的进步。
反过来说，享受“学习机器”的人，对于没机会享受的人，也会是碾压般的差别，比如对数十亿的外国人
这是一种.会让人绝望的“不平等”。
现实中的周瑞忙忙碌碌，意识体的周瑞却在胡思乱想。
这技术.过于划时代了。