一十二章 : 天魔石(2/3)
前来参加选拔的人不需要带纸笔,督抚衙🞾🙮门会提供,也不需要🉣🅸搜♒身,毕竟不是科举不怕作弊,考题由沈溪来出。
沈溪是主考官,但却不作为监考官,就算工作很清闲也不能在百姓面前展示出来,朱起和马九便肩负起监🚷🗿♴考的指责,沈溪让人把考试的题目印好,找人送到考场,便在大堂中喝着茶水等人完成试卷。
朱鸿在后院看完稀奇,回来跟沈溪说道:“老爷,咱这好像跟科举差不多,听说辕门里那些童生,🚇👒都是这么考的。”
沈溪瞪了他一眼:“本老爷也是这么一路考试过来的,你不知道吗?🏐到后院盯着,如果有🐈♝作弊的,直接请出去。”
朱鸿悻悻然领命去了。
沈溪放下茶杯,拿起自制的鹅毛笔开始写东西,不是别的,正是给熊孩子朱♢厚照写的🐠🁏武侠小说。
这半年多来他前后已经送出六批武侠小说到京城,其中前三批是多年的积累♢,后面🐌⚂🎢几乎就🐈♝是现写的,目前在写的已属于第七批范畴。
虽然让熊孩子看武侠小说有误导孩子的嫌疑,但为了让未来的皇帝记住他,有些事情还是要🜣🝚做,这算是沈溪经营权谋的一种方式。
孩子在成长过程中非常健忘,一个三年不见的小伙伴都会相见🉣🅸不识,更别说是有年🐌⚂🎢岁差距和代沟的先生了。
……
……
考试时间是一个时辰,一共三道考题😴🅩,所有人都一样,所以选拔标准相对明确。
等卷子收上来,沈溪没刻意去问是否有那“女诸葛”,但从之前他所查看的情况,这女子应该是来了,但毕竟是到大庭广众的地方来,所以穿着男装,🎢💰🕡沈溪没去后院,并不知是哪位。
考试结束,后院开始鼓噪起来,因为沈溪出的题目实在是太过“刁钻”🇩🛐🛠。
第一题是一篇四书文的制艺,题目是《尽信书,则不如🕂无书》,语🅀🃜出《孟子·尽心下》,意思是记载事件的文字,当有强调过分而言过其实的,读书人应当明辨,而不能过于相信,以致有害于义。
这个是众🞷先生擅长的学问,他们觉得这选拔考试不过如此,最多是拼才学,跟院试或者是乡试并无太大区别。
第二题是策问,题目为“因材施教”,对应试的先生而言就有点儿难度了,但好在其中大部分人都参☫🎽加过乡试,在乡试中同样有“策”的考试,在备考的🎮🔚时候或多或少都会接触一些,但沈溪这个题目实在太过宽泛,让人不好作答。
第三题直接让在场的众多先生大跌眼😴🅩镜,沈溪居然出了一篇“作文题”,给出四幅画,让人根据这四☫🎽幅画写一篇八百字以上的文章。
虽然一个读书人穷极一生都在应付科举,🞾🙮做各种各样的文章,但这种看图作文的题目尚属生平仅见,而图画中的典故却是众人耳熟能详的民间故事“司马光砸缸”,但似乎又有偏颇,因为图画的最后是缸没有砸碎……这是一个没有结果的题目,为的便是发挥做题之人的想象力。
显然这是一个对历史典故的质🕋疑:一个七岁的孩子如果能把一口大水🏐缸砸碎救人出来,那后世就不会有那么多在危急关头连玻璃都打不碎的情况。
很显然写故事的🅾🌏人没去研究过一⚍🐈个七岁大的孩子能有多大的力气,能举起多大的石头,缸体的硬度有多大,只是为了颂扬一个当朝的实权大臣而写下一个不合实际的故事,用这种故事警醒后人,在沈溪的教育理念中,这是非常不合适的。
在历🐋♸史中,为了政治目的而杜撰的“名🍜人典故”比比皆是,这在教育史上算是不大不小的黑点。
沈溪是主考官,但却不作为监考官,就算工作很清闲也不能在百姓面前展示出来,朱起和马九便肩负起监🚷🗿♴考的指责,沈溪让人把考试的题目印好,找人送到考场,便在大堂中喝着茶水等人完成试卷。
朱鸿在后院看完稀奇,回来跟沈溪说道:“老爷,咱这好像跟科举差不多,听说辕门里那些童生,🚇👒都是这么考的。”
沈溪瞪了他一眼:“本老爷也是这么一路考试过来的,你不知道吗?🏐到后院盯着,如果有🐈♝作弊的,直接请出去。”
朱鸿悻悻然领命去了。
沈溪放下茶杯,拿起自制的鹅毛笔开始写东西,不是别的,正是给熊孩子朱♢厚照写的🐠🁏武侠小说。
这半年多来他前后已经送出六批武侠小说到京城,其中前三批是多年的积累♢,后面🐌⚂🎢几乎就🐈♝是现写的,目前在写的已属于第七批范畴。
虽然让熊孩子看武侠小说有误导孩子的嫌疑,但为了让未来的皇帝记住他,有些事情还是要🜣🝚做,这算是沈溪经营权谋的一种方式。
孩子在成长过程中非常健忘,一个三年不见的小伙伴都会相见🉣🅸不识,更别说是有年🐌⚂🎢岁差距和代沟的先生了。
……
……
考试时间是一个时辰,一共三道考题😴🅩,所有人都一样,所以选拔标准相对明确。
等卷子收上来,沈溪没刻意去问是否有那“女诸葛”,但从之前他所查看的情况,这女子应该是来了,但毕竟是到大庭广众的地方来,所以穿着男装,🎢💰🕡沈溪没去后院,并不知是哪位。
考试结束,后院开始鼓噪起来,因为沈溪出的题目实在是太过“刁钻”🇩🛐🛠。
第一题是一篇四书文的制艺,题目是《尽信书,则不如🕂无书》,语🅀🃜出《孟子·尽心下》,意思是记载事件的文字,当有强调过分而言过其实的,读书人应当明辨,而不能过于相信,以致有害于义。
这个是众🞷先生擅长的学问,他们觉得这选拔考试不过如此,最多是拼才学,跟院试或者是乡试并无太大区别。
第二题是策问,题目为“因材施教”,对应试的先生而言就有点儿难度了,但好在其中大部分人都参☫🎽加过乡试,在乡试中同样有“策”的考试,在备考的🎮🔚时候或多或少都会接触一些,但沈溪这个题目实在太过宽泛,让人不好作答。
第三题直接让在场的众多先生大跌眼😴🅩镜,沈溪居然出了一篇“作文题”,给出四幅画,让人根据这四☫🎽幅画写一篇八百字以上的文章。
虽然一个读书人穷极一生都在应付科举,🞾🙮做各种各样的文章,但这种看图作文的题目尚属生平仅见,而图画中的典故却是众人耳熟能详的民间故事“司马光砸缸”,但似乎又有偏颇,因为图画的最后是缸没有砸碎……这是一个没有结果的题目,为的便是发挥做题之人的想象力。
显然这是一个对历史典故的质🕋疑:一个七岁的孩子如果能把一口大水🏐缸砸碎救人出来,那后世就不会有那么多在危急关头连玻璃都打不碎的情况。
很显然写故事的🅾🌏人没去研究过一⚍🐈个七岁大的孩子能有多大的力气,能举起多大的石头,缸体的硬度有多大,只是为了颂扬一个当朝的实权大臣而写下一个不合实际的故事,用这种故事警醒后人,在沈溪的教育理念中,这是非常不合适的。
在历🐋♸史中,为了政治目的而杜撰的“名🍜人典故”比比皆是,这在教育史上算是不大不小的黑点。