三十一章 、美人有毒(2/5)
当事人丛野却心如止水，无论余澈⚦📬说什么，他都不🜼🙟会放在心上，因为他不知道他说的是真话还是假话，他也不🔅想去猜了。
他要是说原谅，自己回一声谢谢。
他♄要是说不原谅，打不了让他打一顿或是怎么，只要能让他解气，能让他们之间的纠葛画上句号，要他怎样都可以。
他现在只想早一点把他从自🎄己的世界里删除。
像李恺说的，没有缘分就不要强求。
所以他放手了。
“对不起，我也有错。”余澈说。
丛野只愣了一下，觉得他挑了句让他很难找台词来配合的话，说谢谢好像牛头不对马嘴，说哦又显得他态度敷衍，要说那我们和好之类的话又让他膈应，他们就没好过，和什么好？这话就💐👄算是装样子他都说不出口。
于是纠结了半天，他回了句：“🔖班长谦虚了。”🇭
说完感觉好像还是不对题，不过🔖就这样了吧，他语文♖🈜⚵水平也就这程♰🌁度了。
好在下面的同学帮他圆场了。
ter本章未完，请点击下一页继续》》
t♄er“说清楚就好了，以后大家还是一个班的好兄弟！”
“就是，对了，李老师怎么还没来？”
“对啊，他不是忘了今天有晚自习吧？”
“太好了，正好有时间补作业了。”
大家你一言我一语的让打架的♬🚉事就这么🍄翻了篇，丛野松🙡了口气，又笑了下。
幸好，没被孤立。
真好，大家愿意替他着想。
李恺回教室时带了两瓶碘伏，旧的给丛野，新的给余澈，无论怎么样，先动手的是丛野，他一碗水得端平，🅙丛野领了一星期的值日以及班级操场划分区😩🄆🞤域的卫生打扫，罚抄“理智”400遍。
李恺说了，和同学产生矛盾时，应该心平气和的和对方沟通，不该起口角争执，更不该动手，若对方确实情绪失控，身为班长的余澈首先🏠🛠要做的应该🅂🃮是想办法召集周围的同学将人控制住，然后寻求老师的帮助，而不是头脑发热的和对方扭打在一起，甚至不听其他同学的劝阻。
所以余澈🗁😮也少不了处罚，周一周二和他一🐸🄤起上主席台领操，罚抄“班长”200遍。
他要是说原谅，自己回一声谢谢。
他♄要是说不原谅，打不了让他打一顿或是怎么，只要能让他解气，能让他们之间的纠葛画上句号，要他怎样都可以。
他现在只想早一点把他从自🎄己的世界里删除。
像李恺说的，没有缘分就不要强求。
所以他放手了。
“对不起，我也有错。”余澈说。
丛野只愣了一下，觉得他挑了句让他很难找台词来配合的话，说谢谢好像牛头不对马嘴，说哦又显得他态度敷衍，要说那我们和好之类的话又让他膈应，他们就没好过，和什么好？这话就💐👄算是装样子他都说不出口。
于是纠结了半天，他回了句：“🔖班长谦虚了。”🇭
说完感觉好像还是不对题，不过🔖就这样了吧，他语文♖🈜⚵水平也就这程♰🌁度了。
好在下面的同学帮他圆场了。
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“就是，对了，李老师怎么还没来？”
“对啊，他不是忘了今天有晚自习吧？”
“太好了，正好有时间补作业了。”
大家你一言我一语的让打架的♬🚉事就这么🍄翻了篇，丛野松🙡了口气，又笑了下。
幸好，没被孤立。
真好，大家愿意替他着想。
李恺回教室时带了两瓶碘伏，旧的给丛野，新的给余澈，无论怎么样，先动手的是丛野，他一碗水得端平，🅙丛野领了一星期的值日以及班级操场划分区😩🄆🞤域的卫生打扫，罚抄“理智”400遍。
李恺说了，和同学产生矛盾时，应该心平气和的和对方沟通，不该起口角争执，更不该动手，若对方确实情绪失控，身为班长的余澈首先🏠🛠要做的应该🅂🃮是想办法召集周围的同学将人控制住，然后寻求老师的帮助，而不是头脑发热的和对方扭打在一起，甚至不听其他同学的劝阻。
所以余澈🗁😮也少不了处罚，周一周二和他一🐸🄤起上主席台领操，罚抄“班长”200遍。