一年级下册数学教科书。

    像是为了印证时弈所见,屋内⛰🞆男孩手中的教材点读笔还适时念出了一句清脆的语🍮🋟🚦音。

    “1+2等于2+1,真神奇⛰🞆!聪明的你学会了吗?”

    时弈:“……”

    妈妈.的担心根本就是多余的。

    这小孩的心态简直好到不能再好了。

    家庭教师和时妈妈还在门🉯🊶口.交谈,以防🚅🐾🅠打扰🛕到小少爷,房门暂时被带上了。

    关了门的室内愈发安静,更衬出了点读笔响🕔亮的声音。

    “你明白为什么1+2等于2+1了吗?”

    时清柠自言自语。

    “因为这是一个阿贝尔群。”

    点读笔中播放出一段悦耳的音乐。

    “恭喜你,掌握了加法交换律!”

    时清柠翻了一页🚂,继续听点🀪⛌读笔那永远精力🕔充沛的声音。

    “接下来让我🌚们继续学习下一项运👤🊶🔶算定律——加法结合律!🉛”

    时清柠边学边梳理,他发现自己目前的记忆状况和🀴对知识的掌握情况很像。

    都是知晓结局,却没有基础。

    时清柠的整个思维就像是一座空中阁楼,没有来路,也没🞣🕽🏂有归处。

    时清柠也不是没🚂有想过——直接把柏夜息接到时家养大,显然是看起来最轻松高效地破解剧情的方法。这样主角就再也不用被迫面对那些人.渣追🎌🏫🝁求者,而在海城,也不会有人真有胆量和时家对着干。

    可是如果时清柠为了达成圆满结局,直接粗🕔暴地选择了这种方式,最后真的能行得通吗?

    前两天孙.明和时清柠说过,他们曾经分派了人手去保护柏夜息的📪🝬🎋安全——怕他再被🉮简任报复,又或者是🆸🔒无意间惹上什么别的麻烦。

    但几次派去的人却全都被柏夜息甩掉了,这个男生不仅警惕性极高,他的生活痕迹也匮乏到了极致,别🃙说是喜好,甚至连一个与🖝📥他相熟交好的🛑🛬🟟人都寻不到,就更增加了寻找的难度。