“早。”理查走进编者部,有气无力地跟🄞⚑隔壁工位同事打招呼⚿。

    因为🎣《忏悔》的事,这些天他都没睡好🊶,同事也知他心里不好受,没事尽量少来打扰他。

    可这回,邻座的🜴🆛同🆔事却兴冲冲地凑上来,眼里闪着八卦之光,神秘兮兮道:“理查,你看今天的晨报了吗?”

    理查昨晚失眠,在床上翻来覆去好一阵子🄞⚑才疲倦睡去,早上差点没听见闹钟,又怎么会有时间看报?

    “没🎣啊,怎么了?”理查打了个大大的哈欠,拭去眼角的泪花。

    “你快看这则☥🁝报道,”同🛔事用手撑开他眼皮,在他耳边念叨,“🗿♱快看快看,不看你会后悔的!”

    理查只好勉🈼强☥🁝打起精神扫了一🆒眼,瞬间睡意全空。

    “这、这是……”理查以为是🆒自己太困导致出现了幻觉,拉住同事的胳膊,指着那行大大的标题,“你读一遍给我听听。”

    同事:“……标题是《乔利兹:<忏悔>是一篇不可多得⛑🙮的好》。”

    “你说这个乔利兹,是我知道的那个乔利兹🐦吗?”理查面带迷茫之色,求助地望向同事。

    同事又无奈🈼又好笑🆔:“不然还🆒有哪个乔利兹?没错,就是文者协会的会长乔利兹。”

    “可乔利兹🈼会长怎么会为《忏悔》说话呢?总编前🕛🊔些天不还说联盟要封杀念自在大大?”大概是惊喜太大,理查反而死活不敢相信。🁳🉶🋸

    同事耸了耸肩,把报🟝🞋💪纸翻了一面:“那你再看看这篇文章吧。”

    《<忏悔>对教育界的启示》

    署名是一个在教育界鼎鼎有名的教育家。

    理查🎣粗略扫了一眼,文章大概意思是说,《忏悔》讽刺了黑夜时期反🔰🄍叛军对孩子们的功利性教育🖹🗟,并启发当前教育界要吸取教训,加强对儿童的思想教育,避免悲剧重演。

    换句话说,《☥🁝忏悔》不仅不是篇坏,而是篇十🋸🞃分具有教育意义的、振聋发聩的作品🐚🀛!

    “之前那些人批评《忏悔》,理由就📗🚾🙀是没有教育意义,说什么主人公最后都🞄👤没真正认错。现在文章上都说了,他不是不想认错,而是被反叛军的错误教育迷惑了,所以他最后才会说出那样‘错误’的言论。”理查兴奋起来,手掌重重往桌面上一拍,大声道,“连大教育家都表态了,我倒要看看那些人还能说些什么!”

    “别太激动,你再看看这篇,”同事一指,“洛塔大学韦伯教授写的,《从集🈍体无意识看<忏悔🍕🇿>的文本深度》。”🆁

    光看标题就很劲爆。

    理查捂住胸口:幸福来得太突然了吧!

    “现在你总算相信了吧……喂,你别抢我报纸啊……”同事哭笑不得看着理查一把抢过报纸,🟀🚅🐽一蹦一跳往总编室跑🐗⛧。