“早。”理查走进编者部,有气无力地跟隔壁工位同事打招⛙呼。

    因为《忏悔》的事,这🈿🄈🞴些天他都没睡好,同事也知他心里不好受,没事尽量少来打扰他。

    可这回,邻座的同事却兴冲冲地凑上来,眼里🗦🝺🐉闪着八卦之光,神秘🇿🞖兮兮道:“理查,你看今天的晨报了吗?”

    理查昨晚失眠,在床上翻来覆去好一阵子才疲倦睡去,早上差点没听见闹钟,又怎么会有时间🃵🜊看报?

    “没啊,怎么了?”理查🋚🙺打了个大大的哈欠,拭去🜷眼角的泪花。

    “你快看这则报道,”同事🐕⛖用手撑开他眼皮,在他耳边念叨,“快看快看,不看你会后悔的!🃵🜊”

    理查只好勉强打起精神扫了一眼,瞬间🗅🙍🉄睡意全空。

    “这、这是……”理查以为是自己太困导致出现了幻觉,🄾🃊🖉拉住同事的胳膊,指着那行大大的标题,“你读一遍给我听听。”

    同事:“……标题是《乔利兹:<🗅🙍🉄;忏悔>是一篇不🇭🛴☾可多得的好》。”

    “你说这个乔利兹,是我知道的那个乔利兹吗?”理查面带迷茫之色,求助地⛧🜶望向同事。

    同事又无奈又好笑:“不然还有哪个乔利兹?🗦🝺🐉没错🜷,就是文者协会的会长乔利兹。🙆”

    “可乔利兹会长怎么会为《忏悔》☾说话呢?总编前些天不还说联盟要封杀念自在大大?”大概是惊喜太大,理查反而死活不敢相信。

    同事耸了耸肩🅾🌏,把报纸翻了一面:“那你再看看这篇文章吧。”

    《<忏悔>对教育界的启示》

    署名是一个在教育界鼎鼎有名的教育家。

    理查粗略扫了一眼,文章大概意思是说,《忏悔》🜷讽刺了黑夜时期反叛军对孩子们的功利性教育,并启发当前教育界要吸🝢取教训,加强对儿童的思想教育,避免悲剧重演。

    换句话说,《忏悔》不仅不是篇坏,而是篇十分具有教育🄾🃊🖉意义的、振聋发聩的作品!

    “之前那些人批评《忏悔》,理由就是没有教育意义,说什么主人公最后都没真正认错。现在文章上都说了,他不是不想认错,而是被反叛军的错误教育迷惑了,所以他最后才会说出那样‘错误’的言论。”理查兴奋起来,手掌重重往桌面上一拍,大声道,“连🞕大教育家都表态了,我倒🙖🊕要看看那些人还能说些什么!”

    “别太激动,你再看看这篇,”同事一指,“🗦🝺🐉洛塔大学韦伯教授写🇿🞖的,《从集体无意识看<忏悔>的文本深度》。”

    光看标题就很劲爆。

    理查捂住胸口:幸福来得太突然了吧!

    “现在你总算相信了吧……喂,你别抢我报纸啊……”同事哭笑不得看🌷🃰🛛着理查一把抢过报纸,一蹦一跳往总编室跑。