一个普通的资浅小学老师，他的年收入就可以达到一百多元，几乎是普通工人的五倍以上，如果是资深的小学老师，那么🝂🈘年收入更是可😸🆊🍻以🀢达到两三百元，几乎是普通工人的十倍以上。
至于中学老师🛜🝏就更不用说⚡💼了，年收入可以达到五百元以上，大学老师更是能够达到千元以上。
当然了，他们的收入高，那是因为他👷们当年的求学成本也高，没有这样的高收入他们根本无法♵🌳🃊填平早年求学时的高昂费用。
最终形成了一个高学费、高待遇的循环。
而这些办学成本，到最后部分会转嫁到学生身上，部分则是转嫁到官府☝财政上头。
但是即便如此，大唐帝国也依旧没有👷降低教师待🞆遇的打算。
当年这种精英教育的时候，就已经是想到了会出现今天的结果，但是大唐礼部坚定执行这一策略，最终目的就是为了控制接受高等教🆖🏣🛼育的人口数量，让如🆝🐢🁢今的社会能够消化接纳高素质人口，而不至于出现接受了高等教育的人才无法进入中上流社会，最后跑去造反的情况。
而大唐的教育政策，是🃪🚩🖀李轩效仿后世诸国🅪的教育制度而推行的🙍，算是一种比较合理的社会分工筛选制度。
从小学到中学，再到高中然后到大学，🐴每一个阶段都会淘汰一部分人，最🗑后能够读大学只有极少数人。
至于完全开放高等教育，那是别指望了，这不符合人类的社会🙍结构🈩🁃🃋和行为模式🚋👹。
人们常说知识是无价的，但是这句话，其实也可以从另外一个角度来理解，那就是知识是无法♵🌳🃊用金钱来衡量🄽🃆🕦的。
当被少数人所垄断的🙞时候，它价值非👷常的高。
但是当所有人都掌握了，那么一毛不值。
真正要让全民上大学，其实简单的很，顶多就是开头几年花多一点钱，☝熬过了开头几年，培养了足够的老师，随便一间屋子，甚至空地里就能充当大学课堂。
对🆩💏于大唐而言，普及大学教育并不会比普及小学教育困难多少。
但是！
掌握了社会主导权🀰🀟♫的权贵们为什么要这样🅪做👶🍔🇴？
把一🞔群泥腿子**丝培养出来，让他们成为权贵🞆子弟的竞争对手吗🈩🁃🃋？
开什么国际玩笑！
不可能的事。
垄断的知识才具备价值。
再者，社会也是需要分工的，需要极少数的上层精英领导，需要一群既得利益阶层，更需要一大群被剥削阶层，总不能人人都去当官，没人去普通♄🅳工🙸🏉😒人扫大街不是。
至于中学老师🛜🝏就更不用说⚡💼了，年收入可以达到五百元以上，大学老师更是能够达到千元以上。
当然了，他们的收入高，那是因为他👷们当年的求学成本也高，没有这样的高收入他们根本无法♵🌳🃊填平早年求学时的高昂费用。
最终形成了一个高学费、高待遇的循环。
而这些办学成本，到最后部分会转嫁到学生身上，部分则是转嫁到官府☝财政上头。
但是即便如此，大唐帝国也依旧没有👷降低教师待🞆遇的打算。
当年这种精英教育的时候，就已经是想到了会出现今天的结果，但是大唐礼部坚定执行这一策略，最终目的就是为了控制接受高等教🆖🏣🛼育的人口数量，让如🆝🐢🁢今的社会能够消化接纳高素质人口，而不至于出现接受了高等教育的人才无法进入中上流社会，最后跑去造反的情况。
而大唐的教育政策，是🃪🚩🖀李轩效仿后世诸国🅪的教育制度而推行的🙍，算是一种比较合理的社会分工筛选制度。
从小学到中学，再到高中然后到大学，🐴每一个阶段都会淘汰一部分人，最🗑后能够读大学只有极少数人。
至于完全开放高等教育，那是别指望了，这不符合人类的社会🙍结构🈩🁃🃋和行为模式🚋👹。
人们常说知识是无价的，但是这句话，其实也可以从另外一个角度来理解，那就是知识是无法♵🌳🃊用金钱来衡量🄽🃆🕦的。
当被少数人所垄断的🙞时候，它价值非👷常的高。
但是当所有人都掌握了，那么一毛不值。
真正要让全民上大学，其实简单的很，顶多就是开头几年花多一点钱，☝熬过了开头几年，培养了足够的老师，随便一间屋子，甚至空地里就能充当大学课堂。
对🆩💏于大唐而言，普及大学教育并不会比普及小学教育困难多少。
但是！
掌握了社会主导权🀰🀟♫的权贵们为什么要这样🅪做👶🍔🇴？
把一🞔群泥腿子**丝培养出来，让他们成为权贵🞆子弟的竞争对手吗🈩🁃🃋？
开什么国际玩笑！
不可能的事。
垄断的知识才具备价值。
再者，社会也是需要分工的，需要极少数的上层精英领导，需要一群既得利益阶层，更需要一大群被剥削阶层，总不能人人都去当官，没人去普通♄🅳工🙸🏉😒人扫大街不是。