第一十九章-我想给你生二胎(1/3)
入夏前，皇子刘沐的蒙师🌯🂢🐟人选终是择定，皇帝刘彻颇🝽🐦🂄为重视其教育，自不吝于🆝🐦为其开蒙倾注雄厚的教育资源，费心劳神的为他挑选授业蒙师。
依往例，即便是大汉太子，👞其真正的授业恩师也多不过两位，太子太傅和太子少傅。昔年吕后请得🝡🌯🂢商山四皓出山，辅佐太子刘盈，四位大贤的名义也仅为辅佐太子的门客幕僚，而非为其传道授业解惑的太子师。
然刘彻却特意为自家傻儿🌯🂢🐟子在未央中宫划设蒙馆，并延请六🍾🍪位良师，分别教授他君子六艺，蒙师的数量比他的伴读还多。
君子六艺早在🞇周朝，就已定为官学必修，乃是贵胄子弟需尽量掌握的六大重要素养，即礼、乐、射🝡🌯🂢、御、书、数。
后世华夏的中小学教材中，每每有古文诗词鉴赏，最常🃆🕡见的砖家叫兽们的评注之语，是为“只可惜作者受限💔于所处时代，没摆脱封建礼教的桎梏🃘看待问题”。
哇塞，看着就觉得华夏的砖家叫兽们站得高望🖯🖉的远，角度开阔得紧，端是前无古🝆人后无来者。
其实此类人多为无甚真才实学的渣滓，懂个屁的封建礼教，更不懂自身此等以偏概的🌒⚋无知才是阻止社会进步的桎梏！
封建礼教就必然是糟粕么？
君子六艺只是统称，还可细分为五礼、六乐、五射，五御、六书、九数，六艺🆝🐦经传以千万数，常人累世不可通其学，真真正正是活到老学到老。
不学书数，无以🏾修身齐家；不识礼乐，无以治国善政；不精射御，无以保境安民平天下！
在先秦及汉初，华夏的士🌯🂢🐟大夫阶层涌现出多少“无双国士”，是我等华夏后人没能传承先祖遗风，有甚么资格扭脸对惨遭后世朝代不断曲解乃至阉割的所谓“封建礼教”语带轻蔑？
若先人穿越而来，到得现今这老人倒地都没人敢上前搀扶且笑贫不笑娼（倡伎优伶）的年月，只怕会捶胸顿足的哀叹此等“礼崩乐坏”！
刘彻就觉着君子六艺不错，压根不似后世砖家叫⚴兽所鄙薄的那般模样，譬如那礼法也真不是侧重在强调和划分“等🈰🁿级制度”，而是教导和规范为人处世所需注重的礼数。
五礼⚧者，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼🕌。
“吉礼”是在指祭祀礼仪；“凶礼”是指丧礼；“军礼”是指军🚶中的礼仪；“宾礼”是指接待宾客的礼仪，然多用于君王；“嘉礼”则是指各式喜宴的礼仪。
这不该好好学么？
六书也颇纯粹，无非练习书写识字及行文手法，譬如象形、指事、会意、形声、转注、假借等，也🝡🌯🂢没真非逼着去🐈♠苦读甚么经史子集，先秦和汉初也没🝓太过讲究儒家所谓的甚么“三纲九常”。
六乐提高素养，陶冶情操；五射和五御教授纵🖯🖉马御车，控弦弯弓；九🌶数更乃生活必需的🁥🇻🝱术数理学。
所以说，君子六艺🀴🁂🂽堪称德智体面发展的教育🕌方式，虽在术数方面定是比不上后世的数理化填鸭式教育，但那特么关“封建礼教”甚么事？
奉劝编写中小学教材的砖家们摸摸良心，莫再胡言🂲乱语毒害下一代了。
作者君也不是在跪舔封建礼法，然说📩话撰文要实事求是，去其糟粕取其精华不懂么，懂不懂就谈甚么“封建礼教桎梏”，每本教材都是复制粘贴，你们拿着编写稿费睡得安稳？
一边想着复兴华夏民族，一边在教科书里大肆贬抑华夏礼法，这特么是脑子“瓦特”了🁥🇻🝱？
依往例，即便是大汉太子，👞其真正的授业恩师也多不过两位，太子太傅和太子少傅。昔年吕后请得🝡🌯🂢商山四皓出山，辅佐太子刘盈，四位大贤的名义也仅为辅佐太子的门客幕僚，而非为其传道授业解惑的太子师。
然刘彻却特意为自家傻儿🌯🂢🐟子在未央中宫划设蒙馆，并延请六🍾🍪位良师，分别教授他君子六艺，蒙师的数量比他的伴读还多。
君子六艺早在🞇周朝，就已定为官学必修，乃是贵胄子弟需尽量掌握的六大重要素养，即礼、乐、射🝡🌯🂢、御、书、数。
后世华夏的中小学教材中，每每有古文诗词鉴赏，最常🃆🕡见的砖家叫兽们的评注之语，是为“只可惜作者受限💔于所处时代，没摆脱封建礼教的桎梏🃘看待问题”。
哇塞，看着就觉得华夏的砖家叫兽们站得高望🖯🖉的远，角度开阔得紧，端是前无古🝆人后无来者。
其实此类人多为无甚真才实学的渣滓，懂个屁的封建礼教，更不懂自身此等以偏概的🌒⚋无知才是阻止社会进步的桎梏！
封建礼教就必然是糟粕么？
君子六艺只是统称，还可细分为五礼、六乐、五射，五御、六书、九数，六艺🆝🐦经传以千万数，常人累世不可通其学，真真正正是活到老学到老。
不学书数，无以🏾修身齐家；不识礼乐，无以治国善政；不精射御，无以保境安民平天下！
在先秦及汉初，华夏的士🌯🂢🐟大夫阶层涌现出多少“无双国士”，是我等华夏后人没能传承先祖遗风，有甚么资格扭脸对惨遭后世朝代不断曲解乃至阉割的所谓“封建礼教”语带轻蔑？
若先人穿越而来，到得现今这老人倒地都没人敢上前搀扶且笑贫不笑娼（倡伎优伶）的年月，只怕会捶胸顿足的哀叹此等“礼崩乐坏”！
刘彻就觉着君子六艺不错，压根不似后世砖家叫⚴兽所鄙薄的那般模样，譬如那礼法也真不是侧重在强调和划分“等🈰🁿级制度”，而是教导和规范为人处世所需注重的礼数。
五礼⚧者，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼🕌。
“吉礼”是在指祭祀礼仪；“凶礼”是指丧礼；“军礼”是指军🚶中的礼仪；“宾礼”是指接待宾客的礼仪，然多用于君王；“嘉礼”则是指各式喜宴的礼仪。
这不该好好学么？
六书也颇纯粹，无非练习书写识字及行文手法，譬如象形、指事、会意、形声、转注、假借等，也🝡🌯🂢没真非逼着去🐈♠苦读甚么经史子集，先秦和汉初也没🝓太过讲究儒家所谓的甚么“三纲九常”。
六乐提高素养，陶冶情操；五射和五御教授纵🖯🖉马御车，控弦弯弓；九🌶数更乃生活必需的🁥🇻🝱术数理学。
所以说，君子六艺🀴🁂🂽堪称德智体面发展的教育🕌方式，虽在术数方面定是比不上后世的数理化填鸭式教育，但那特么关“封建礼教”甚么事？
奉劝编写中小学教材的砖家们摸摸良心，莫再胡言🂲乱语毒害下一代了。
作者君也不是在跪舔封建礼法，然说📩话撰文要实事求是，去其糟粕取其精华不懂么，懂不懂就谈甚么“封建礼教桎梏”，每本教材都是复制粘贴，你们拿着编写稿费睡得安稳？
一边想着复兴华夏民族，一边在教科书里大肆贬抑华夏礼法，这特么是脑子“瓦特”了🁥🇻🝱？