沈溪隐隐听到风声，宫里准备为太子朱厚照选“储妃”，就是在🚻😣🃊京城八到十岁的少女中找一些家境、样貌都不错，作为未来太子妃的人选。
沈溪的想法就一个……才十岁的小屁孩，这时候就准备结婚似乎也太早了，难道朱祐樘☠🀳这会儿就已经感觉到自己大限将至？但随后想想自己在六岁🜞🃏🖴多时就有了林黛这个小童养媳，也就释然了，或许这时代的人都🝱有危机意识，总是把事情考虑在前面！
沈溪除了给朱厚照上课，还悄悄跟朱厚照谋🀞🀞划怎么出宫。
朱厚照设计🖦🔸🅙了⛢🜄几种不靠谱的出宫策🁢略，比如翻墙、爬树、调开侍卫……总之都是朱厚照想当然地以为能安全出宫的方式。
沈🛲☭溪🜋🀩⛂把他这些计划🖜一一驳回，小家伙不干了。
感情你说♓带🖦🔸🅙我出宫是忽悠我的啊，现在让我制定计划🞀👀🅬却一一推翻，分明是没把我这个太子放在眼里！
可不管朱厚照如🍎何软硬兼施，对沈溪那是一点儿办法都没有，很明显，沈溪不怕威胁，事实上出宫本来就不是什么好事🏚🚭，朱厚照可不敢把事情张扬开，最后只能按照沈溪的意思♳🌚，继续费神思索怎么出宫的问题。
这天，朱厚照在坤宁宫陪张皇🁈后吃过午饭，随便找了个椅子坐下，拿着本《汉书》看，才看了一会儿思想就开始开小差，考虑如何出宫的问题。张皇后看到儿子呆，以为他正在思考学问，心里别提有多高兴了。
随后张皇后便找来太子的近侍打听，才知道🀞儿子如今跟右春坊右谕德沈溪走得很近。
自从沈溪回来，儿子不贪玩了，变🁢得好学了，先🐲🃴生问问题回答也流利了，这🝤让张皇后喜出望外，便把这好消息告诉了朱祐樘。
于是朱祐樘亲自考核儿子的学问，现⚘👩果然大有进益，但却觉沈溪给他儿子讲了一些不该讲的“国朝”历史，朱厚照多少不太乐意。不过想了想，儿子差不多也到了能接触这些内容的年岁，就安排让王鏊和王华等老资历的讲官，为儿子讲国朝的历史，不让沈溪“胡说八道”。
于是，太子的历史课分为“廿一史”和“大明国史”两个部分，沈溪⚘👫仍旧负责讲“廿一史”，教学计划没有受到影响。
又轮到讲课日，午时二刻，沈溪在撷芳殿的授课暂告一段落，中允官、侍读官都去休息吃午饭了，朱厚照偷偷摸摸跑了过来，向沈溪抱怨：“那些老古董讲的太祖故事，干巴巴的一🕞点儿意思都没有，你有时间再跟我讲讲吧？”
沈溪心想，王鏊等人跟你讲的，完全是按照历代皇帝实录去讲，哪年生了什么，朝廷里有什么事情，不分主次也不管重要不重要，一股脑儿地灌输给你。关键是有很多内容采用了春秋笔法，一笔带过，甚至连提都不提，就🏗🚎好像建文帝的事情。
想想看，就连一个皇帝的存在都能🁢被历史抹去，更何况那些有损皇帝名声的🝤事？
讲廿一史，讲究🍎的是把天灾**尤其是昏君奸臣是如何把国家败掉的尽量往夸大说，少有歌功颂德，做到以史为鉴。
讲国朝历史，那一定是把功绩放大了说，甚至把丑的修饰成美的，至于掩盖不掉的丑事那就干脆不提，不留下任何记录，以后修史的人🐻🅅休想知道，只要几十百把年过去，百姓以为国家国泰民安五谷丰登，于是我大明就能千秋万载。
可是这些人忽略了一个问题，不说不代表没生，世上没有不透风的墙，只要是⛟🛨丑恶之事，迟早有一天会大白于天下。
至于朱🚚📽厚照所听内容，那全都是“真善美”的东西，歌功🀞♤颂德居多，缺少史料支撑，让熊孩子听了很没劲。
我要听太祖出征塞北，不好意思，这段没有；我要听太祖身边功臣的故事，对不起，这段也没有，因为太祖屠杀功臣造大狱，明初没几个功臣是得以善终的；我要听太祖传位太子的事情，这段更没有，谁叫太祖传位给皇太孙，最后皇太孙的皇位还被太🜇⛮宗皇帝给夺去了？
明初需要隐晦的事情太多，🛠🝳🏍要保持太祖和🗾♤太🀞宗的绝对崇高地位，很多事情都不能让普通人知晓。
更不会有人把具体事情，串成故事来讲给朱厚🔡照听。
沈溪的想法就一个……才十岁的小屁孩，这时候就准备结婚似乎也太早了，难道朱祐樘☠🀳这会儿就已经感觉到自己大限将至？但随后想想自己在六岁🜞🃏🖴多时就有了林黛这个小童养媳，也就释然了，或许这时代的人都🝱有危机意识，总是把事情考虑在前面！
沈溪除了给朱厚照上课，还悄悄跟朱厚照谋🀞🀞划怎么出宫。
朱厚照设计🖦🔸🅙了⛢🜄几种不靠谱的出宫策🁢略，比如翻墙、爬树、调开侍卫……总之都是朱厚照想当然地以为能安全出宫的方式。
沈🛲☭溪🜋🀩⛂把他这些计划🖜一一驳回，小家伙不干了。
感情你说♓带🖦🔸🅙我出宫是忽悠我的啊，现在让我制定计划🞀👀🅬却一一推翻，分明是没把我这个太子放在眼里！
可不管朱厚照如🍎何软硬兼施，对沈溪那是一点儿办法都没有，很明显，沈溪不怕威胁，事实上出宫本来就不是什么好事🏚🚭，朱厚照可不敢把事情张扬开，最后只能按照沈溪的意思♳🌚，继续费神思索怎么出宫的问题。
这天，朱厚照在坤宁宫陪张皇🁈后吃过午饭，随便找了个椅子坐下，拿着本《汉书》看，才看了一会儿思想就开始开小差，考虑如何出宫的问题。张皇后看到儿子呆，以为他正在思考学问，心里别提有多高兴了。
随后张皇后便找来太子的近侍打听，才知道🀞儿子如今跟右春坊右谕德沈溪走得很近。
自从沈溪回来，儿子不贪玩了，变🁢得好学了，先🐲🃴生问问题回答也流利了，这🝤让张皇后喜出望外，便把这好消息告诉了朱祐樘。
于是朱祐樘亲自考核儿子的学问，现⚘👩果然大有进益，但却觉沈溪给他儿子讲了一些不该讲的“国朝”历史，朱厚照多少不太乐意。不过想了想，儿子差不多也到了能接触这些内容的年岁，就安排让王鏊和王华等老资历的讲官，为儿子讲国朝的历史，不让沈溪“胡说八道”。
于是，太子的历史课分为“廿一史”和“大明国史”两个部分，沈溪⚘👫仍旧负责讲“廿一史”，教学计划没有受到影响。
又轮到讲课日，午时二刻，沈溪在撷芳殿的授课暂告一段落，中允官、侍读官都去休息吃午饭了，朱厚照偷偷摸摸跑了过来，向沈溪抱怨：“那些老古董讲的太祖故事，干巴巴的一🕞点儿意思都没有，你有时间再跟我讲讲吧？”
沈溪心想，王鏊等人跟你讲的，完全是按照历代皇帝实录去讲，哪年生了什么，朝廷里有什么事情，不分主次也不管重要不重要，一股脑儿地灌输给你。关键是有很多内容采用了春秋笔法，一笔带过，甚至连提都不提，就🏗🚎好像建文帝的事情。
想想看，就连一个皇帝的存在都能🁢被历史抹去，更何况那些有损皇帝名声的🝤事？
讲廿一史，讲究🍎的是把天灾**尤其是昏君奸臣是如何把国家败掉的尽量往夸大说，少有歌功颂德，做到以史为鉴。
讲国朝历史，那一定是把功绩放大了说，甚至把丑的修饰成美的，至于掩盖不掉的丑事那就干脆不提，不留下任何记录，以后修史的人🐻🅅休想知道，只要几十百把年过去，百姓以为国家国泰民安五谷丰登，于是我大明就能千秋万载。
可是这些人忽略了一个问题，不说不代表没生，世上没有不透风的墙，只要是⛟🛨丑恶之事，迟早有一天会大白于天下。
至于朱🚚📽厚照所听内容，那全都是“真善美”的东西，歌功🀞♤颂德居多，缺少史料支撑，让熊孩子听了很没劲。
我要听太祖出征塞北，不好意思，这段没有；我要听太祖身边功臣的故事，对不起，这段也没有，因为太祖屠杀功臣造大狱，明初没几个功臣是得以善终的；我要听太祖传位太子的事情，这段更没有，谁叫太祖传位给皇太孙，最后皇太孙的皇位还被太🜇⛮宗皇帝给夺去了？
明初需要隐晦的事情太多，🛠🝳🏍要保持太祖和🗾♤太🀞宗的绝对崇高地位，很多事情都不能让普通人知晓。
更不会有人把具体事情，串成故事来讲给朱厚🔡照听。