一章 、情不与人(1/3)
教室里陆续坐满了人。
舒姚学校这边，分管学术交流的副校长、教导🎄处罗主任以及英语教研组组长宁峰坐在了第一排的位置上，相应的，对方学🞳校的也坐在了第一排。
第二排是对方学校的英语老师，🂶📑🚍舒姚学校的英语老师坐第三排，往后是三班的学生和其他旁听的人。在人🎯群中，林启明显得有些特别，因为他是体育老师，所以有些人看到他时，感到很意外，还有的人去问他是不是走错教室了，他都一笑置之。他来这里，完全是因为舒姚的缘故，当然，他不可能明说。
于杭看♲到林启明时，没有走过去，只是远远地站着对着他笑，林启明知道于杭笑什么，于是沉着脸，用眼神警告对方，上课时别⚢📃😇耍小花招，老实点，老子就坐在这里盯着你看。
**
上课伊始，是舒姚🅯自己的开场白，她用简短的语言描述了自己对英语的看法，她认为英语是一门工具学科，学好它的目的在于运用，她说的时候当然🌣也是用英文进行的，同🔗🀳样的，在整堂课上，她鲜少使用汉语。
之后，是于杭他们几个学生开始表演。
表演的♲剧本是于杭带头写的，讲述的内容很简单，但又有些🖫尖锐，故事讲述的是于杭扮演的高💍三学生在高考放榜后，因为成绩优异，顺利地上了一所大学。他来到一所大城市所在的大学，在学校里，他英语的底子很差，除了做题别的什么都不行。听英文讲座不行，看英文原著不行，写英文论文也不行，跟外教老师无法用英文沟通，就算凭借着学校的牌子，能参加一些国际的交流项目，他也无法与国外的学生交流，于是他开始迷茫了。
他思考，自己之前所学的那些东西，是不是没有用，还是自己学到的远远不够。看到那曾经打在试卷上的一个个鲜红的、醒目的高分成绩，对于他来说，显得有🟈🛊🚰些讽刺，那意味的仅仅只是他完成了学校布置的“考试”🏧任务。
表演的结尾，于杭大胆地撕掉了所有的试卷，这🌥🁌一幕是他临时🁯上演的，熊波和袁葉都没料到，他的举动有点出格，以至于试卷被撕碎时发出的🁈响声都显得有些太过于刺耳了。
坐在座位上的校领导、老💇师们受到了一定的冲击，纷纷拧起了眉。
**
表演的内容⚙👶🍒有些压抑，大家在观看的过程中是🎄全程沉默的。
于杭所写的故事，舒姚看过，罗主任也看过，最初的版本是获🁯得了他们的认可的。当罗主🂁任看到于杭撕试卷后，立刻跟副校长交头接耳，解释一开始并🎳🕊没有安排这一幕。副校长没多说什么。
演完后大家都没🜒🁢有鼓掌，其实好些个学🇨🛂🙦生已经举起了双🝎手，打算拍手了，只是碍于很安静，没人敢带头。
学生们你看看我，我看看你，有点茫然。于杭他们演的内容，多少让这些学生在枯燥的学业当中引🖻🗵☓发了一些共鸣，可，突兀地鼓掌叫好，会不会不太好呢？大家困惑。
这时，教室最后方的角落里传来了一个🇨🛂🙦孤独的掌声，大家才渐渐地跟上。
先鼓掌的是林启明，整🗝个故事，他一知半解，英文说的什么，他更是一字都听不懂，他鼓掌，是因为他觉得于杭带了感情去演，就算撕掉试卷的行为有些突然，他也觉得于杭他们表演了一个完整的故事，是他们想要表达的故事，这就够了。
**
“校长，一开始这些学生想表达的是因为自己口语和听力方面还有欠缺，所以到了大学跟不上节奏，”罗主任继续耳语，“我看到之后，觉得以后大家可以探讨一下如何提升学生们在这些方面的成绩，没有📂😃阻拦…💛…”
副校长举起一只手，示意罗主任不用继续解释了，他自己也是教英语出身的，能体会于杭他们的用意，他含笑道：“故事揭示的现象我们不需要回避，是完全可能会发生的，而且我敢说，这种情况在某些地方是真实存在的。我当年考进大学时，能说的英语恐怕还不如讲台上的这几个学🐇♓生，当然了🆉🍮，这跟我当时受到的教育水平和我自己的能力都有关。我能够看懂这个故事。”
说到这里，他转身看了看旁边和身后，🇨🛂🙦又说：“相信大家看完后，都有自己的一些见解吧。”
舒姚学校这边，分管学术交流的副校长、教导🎄处罗主任以及英语教研组组长宁峰坐在了第一排的位置上，相应的，对方学🞳校的也坐在了第一排。
第二排是对方学校的英语老师，🂶📑🚍舒姚学校的英语老师坐第三排，往后是三班的学生和其他旁听的人。在人🎯群中，林启明显得有些特别，因为他是体育老师，所以有些人看到他时，感到很意外，还有的人去问他是不是走错教室了，他都一笑置之。他来这里，完全是因为舒姚的缘故，当然，他不可能明说。
于杭看♲到林启明时，没有走过去，只是远远地站着对着他笑，林启明知道于杭笑什么，于是沉着脸，用眼神警告对方，上课时别⚢📃😇耍小花招，老实点，老子就坐在这里盯着你看。
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上课伊始，是舒姚🅯自己的开场白，她用简短的语言描述了自己对英语的看法，她认为英语是一门工具学科，学好它的目的在于运用，她说的时候当然🌣也是用英文进行的，同🔗🀳样的，在整堂课上，她鲜少使用汉语。
之后，是于杭他们几个学生开始表演。
表演的♲剧本是于杭带头写的，讲述的内容很简单，但又有些🖫尖锐，故事讲述的是于杭扮演的高💍三学生在高考放榜后，因为成绩优异，顺利地上了一所大学。他来到一所大城市所在的大学，在学校里，他英语的底子很差，除了做题别的什么都不行。听英文讲座不行，看英文原著不行，写英文论文也不行，跟外教老师无法用英文沟通，就算凭借着学校的牌子，能参加一些国际的交流项目，他也无法与国外的学生交流，于是他开始迷茫了。
他思考，自己之前所学的那些东西，是不是没有用，还是自己学到的远远不够。看到那曾经打在试卷上的一个个鲜红的、醒目的高分成绩，对于他来说，显得有🟈🛊🚰些讽刺，那意味的仅仅只是他完成了学校布置的“考试”🏧任务。
表演的结尾，于杭大胆地撕掉了所有的试卷，这🌥🁌一幕是他临时🁯上演的，熊波和袁葉都没料到，他的举动有点出格，以至于试卷被撕碎时发出的🁈响声都显得有些太过于刺耳了。
坐在座位上的校领导、老💇师们受到了一定的冲击，纷纷拧起了眉。
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表演的内容⚙👶🍒有些压抑，大家在观看的过程中是🎄全程沉默的。
于杭所写的故事，舒姚看过，罗主任也看过，最初的版本是获🁯得了他们的认可的。当罗主🂁任看到于杭撕试卷后，立刻跟副校长交头接耳，解释一开始并🎳🕊没有安排这一幕。副校长没多说什么。
演完后大家都没🜒🁢有鼓掌，其实好些个学🇨🛂🙦生已经举起了双🝎手，打算拍手了，只是碍于很安静，没人敢带头。
学生们你看看我，我看看你，有点茫然。于杭他们演的内容，多少让这些学生在枯燥的学业当中引🖻🗵☓发了一些共鸣，可，突兀地鼓掌叫好，会不会不太好呢？大家困惑。
这时，教室最后方的角落里传来了一个🇨🛂🙦孤独的掌声，大家才渐渐地跟上。
先鼓掌的是林启明，整🗝个故事，他一知半解，英文说的什么，他更是一字都听不懂，他鼓掌，是因为他觉得于杭带了感情去演，就算撕掉试卷的行为有些突然，他也觉得于杭他们表演了一个完整的故事，是他们想要表达的故事，这就够了。
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“校长，一开始这些学生想表达的是因为自己口语和听力方面还有欠缺，所以到了大学跟不上节奏，”罗主任继续耳语，“我看到之后，觉得以后大家可以探讨一下如何提升学生们在这些方面的成绩，没有📂😃阻拦…💛…”
副校长举起一只手，示意罗主任不用继续解释了，他自己也是教英语出身的，能体会于杭他们的用意，他含笑道：“故事揭示的现象我们不需要回避，是完全可能会发生的，而且我敢说，这种情况在某些地方是真实存在的。我当年考进大学时，能说的英语恐怕还不如讲台上的这几个学🐇♓生，当然了🆉🍮，这跟我当时受到的教育水平和我自己的能力都有关。我能够看懂这个故事。”
说到这里，他转身看了看旁边和身后，🇨🛂🙦又说：“相信大家看完后，都有自己的一些见解吧。”