沈溪隐隐听到风声，宫🝖里准备为太子朱厚照选“储妃”，就是在京城八到十岁的少女中找一些家境、样貌都不错，作为未来太子妃的人选。
沈溪的想法就一个……才十岁的小屁孩，这时候就准备结婚似乎也太早了，难道朱祐樘这会儿就已经感觉到自己大限将至？但随后想想自己在六岁多时就有了林黛这个小童养媳，也就释然了，或许这时代的人都有危机意识，总是把事情👀考虑在前面！
沈溪除了给🌂🟢🞷朱厚照🌗⚶🕶上课，还悄悄跟😖朱厚照谋划怎么出宫。
朱厚照设计了几🃡🙕种不靠谱的出宫🕖🉥策略，比如翻墙、爬树、调开侍卫……总之都是朱厚照🞙🔥🂬想当然地以为能安全出宫的方式。
沈溪把他🅝🇦🚱这些计划一一🝖驳回，小家伙不干了🈴。
感情你说带我出宫是忽悠我的啊，现在让我制定计划却一🌤一推翻，分明是没把🎀我这个太子放在眼里🏱！
可不管朱厚照如何软硬兼施，对沈溪那是一点儿办法都没有，很明显，沈溪不怕威胁，事实上出宫本来就不是什么好事，朱厚照可不敢把事情张扬开，最后只能按照沈溪的意思，继续费神思索怎么出🌉☹🄗宫的问♀🅏题。
这天，朱厚照在坤宁宫陪张皇后吃过午饭，随便找了个椅子坐下，拿着🜪🅀本《汉书》看，才看🕄🖛了一会儿思想就开始开小差，考虑如何出宫的问题。张皇后看到儿子呆，以为他正在思考学问，心里别提有多高兴了。
随后张皇后便找来太子的近侍打听，才知道儿子如今跟右春坊右谕德沈🜪🅀溪走得很近。💤📳🞹
自从沈溪回来，儿子不贪玩了，变😖得好学🛱☤了，先生问问题回答也流利了，这让张皇后喜出望外，便把这好消息🝝🌅告诉了朱祐樘。
于是朱祐樘🌂🟢🞷亲自考核儿子的学问，现果然大有进益，但却觉沈溪给他儿子讲了一些不该讲的“国朝”🈢⛧🜰历史，朱厚照多少不太乐意。不过想了想，儿子差不多也到了能接触这些内容的年岁，就安排让王鏊和王华等老资历的讲官，为儿子讲国朝的历史，不让沈溪“胡说八道”。
于是，太子的历史课分为“廿一史”和“大🈴明国史”两个部分，⛵🞭沈溪仍旧负责讲“廿一史”，教学计划没有受到影响。
又轮到讲课日，午时二刻，沈溪在撷芳殿的授课暂告一段落，中⛵🞭允官、侍读官都去休息吃午饭了，朱厚照偷偷摸摸跑🕀🆡了过来，向沈溪抱怨：“那些老古董讲的太祖故事，干巴巴的一点儿意思都没有，你有时间再跟我讲讲吧？”
沈溪心想，王鏊等人跟你讲的，完全是按照历代皇帝实录去讲，哪年生了什么，朝廷里有什么事情，不分主次也不管重要不重要，一股脑儿地灌输给你。关键是有很多内容采用了春秋笔法，一笔带过，甚至连提都不提，就好像建文帝的事情👧。♵🌴🃕
想想看，🅝🇦🚱就连一个皇帝的存在🀹🁬🈹🀹🁬🈹都能被历史抹去，更何况那些有损皇帝名声的事？
讲廿一史，讲究的是把天灾**尤其是昏君奸臣是如何🜼🙼把国家败掉的尽量往📞夸大说，少有歌功颂德，做到以史为鉴。🕀🆡
讲国朝历史，那一定是把功绩放大了🖱🖘💺说，甚至把丑的修饰成美的，至于掩盖不掉的丑事那就干脆不提，不留下任何记录，以后修史的人休想知道，只要几十百把年过去，百姓以为国家国泰民安五谷丰登，于是我大明就能千秋万载。
可是这些人忽略🃡🙕了一个问题，不说不代表没生，世上没有不透风的墙，只要是丑恶之事，迟早有一天会大白于天下。
至于朱厚照所听内容，🝖那全都是“真善美”的东西，歌功颂德居多，缺少史料支撑，让熊孩子🙴🎤听了很没🆃劲。
我要听太祖出征塞北，不好意思，这段没有；我要听太祖身边功臣的故事，对不起，这段也没有，因为太祖屠杀功臣造大狱，明初没几个功臣是🆤得以善终的；我要听⛟🛦太祖传位太子的事情，这段更没有，谁叫太祖传位给皇太孙，最后皇太孙的皇位还被太宗皇帝给夺去了？
明初需要隐晦的事🌗⚶🕶情太多，要保持😖太祖和太宗的绝对崇🜼🙼高地位，很多事情都不能让普通人知晓。
更不会有人把具体事情，串成故事来讲给🛱☤朱厚照听。
沈溪的想法就一个……才十岁的小屁孩，这时候就准备结婚似乎也太早了，难道朱祐樘这会儿就已经感觉到自己大限将至？但随后想想自己在六岁多时就有了林黛这个小童养媳，也就释然了，或许这时代的人都有危机意识，总是把事情👀考虑在前面！
沈溪除了给🌂🟢🞷朱厚照🌗⚶🕶上课，还悄悄跟😖朱厚照谋划怎么出宫。
朱厚照设计了几🃡🙕种不靠谱的出宫🕖🉥策略，比如翻墙、爬树、调开侍卫……总之都是朱厚照🞙🔥🂬想当然地以为能安全出宫的方式。
沈溪把他🅝🇦🚱这些计划一一🝖驳回，小家伙不干了🈴。
感情你说带我出宫是忽悠我的啊，现在让我制定计划却一🌤一推翻，分明是没把🎀我这个太子放在眼里🏱！
可不管朱厚照如何软硬兼施，对沈溪那是一点儿办法都没有，很明显，沈溪不怕威胁，事实上出宫本来就不是什么好事，朱厚照可不敢把事情张扬开，最后只能按照沈溪的意思，继续费神思索怎么出🌉☹🄗宫的问♀🅏题。
这天，朱厚照在坤宁宫陪张皇后吃过午饭，随便找了个椅子坐下，拿着🜪🅀本《汉书》看，才看🕄🖛了一会儿思想就开始开小差，考虑如何出宫的问题。张皇后看到儿子呆，以为他正在思考学问，心里别提有多高兴了。
随后张皇后便找来太子的近侍打听，才知道儿子如今跟右春坊右谕德沈🜪🅀溪走得很近。💤📳🞹
自从沈溪回来，儿子不贪玩了，变😖得好学🛱☤了，先生问问题回答也流利了，这让张皇后喜出望外，便把这好消息🝝🌅告诉了朱祐樘。
于是朱祐樘🌂🟢🞷亲自考核儿子的学问，现果然大有进益，但却觉沈溪给他儿子讲了一些不该讲的“国朝”🈢⛧🜰历史，朱厚照多少不太乐意。不过想了想，儿子差不多也到了能接触这些内容的年岁，就安排让王鏊和王华等老资历的讲官，为儿子讲国朝的历史，不让沈溪“胡说八道”。
于是，太子的历史课分为“廿一史”和“大🈴明国史”两个部分，⛵🞭沈溪仍旧负责讲“廿一史”，教学计划没有受到影响。
又轮到讲课日，午时二刻，沈溪在撷芳殿的授课暂告一段落，中⛵🞭允官、侍读官都去休息吃午饭了，朱厚照偷偷摸摸跑🕀🆡了过来，向沈溪抱怨：“那些老古董讲的太祖故事，干巴巴的一点儿意思都没有，你有时间再跟我讲讲吧？”
沈溪心想，王鏊等人跟你讲的，完全是按照历代皇帝实录去讲，哪年生了什么，朝廷里有什么事情，不分主次也不管重要不重要，一股脑儿地灌输给你。关键是有很多内容采用了春秋笔法，一笔带过，甚至连提都不提，就好像建文帝的事情👧。♵🌴🃕
想想看，🅝🇦🚱就连一个皇帝的存在🀹🁬🈹🀹🁬🈹都能被历史抹去，更何况那些有损皇帝名声的事？
讲廿一史，讲究的是把天灾**尤其是昏君奸臣是如何🜼🙼把国家败掉的尽量往📞夸大说，少有歌功颂德，做到以史为鉴。🕀🆡
讲国朝历史，那一定是把功绩放大了🖱🖘💺说，甚至把丑的修饰成美的，至于掩盖不掉的丑事那就干脆不提，不留下任何记录，以后修史的人休想知道，只要几十百把年过去，百姓以为国家国泰民安五谷丰登，于是我大明就能千秋万载。
可是这些人忽略🃡🙕了一个问题，不说不代表没生，世上没有不透风的墙，只要是丑恶之事，迟早有一天会大白于天下。
至于朱厚照所听内容，🝖那全都是“真善美”的东西，歌功颂德居多，缺少史料支撑，让熊孩子🙴🎤听了很没🆃劲。
我要听太祖出征塞北，不好意思，这段没有；我要听太祖身边功臣的故事，对不起，这段也没有，因为太祖屠杀功臣造大狱，明初没几个功臣是🆤得以善终的；我要听⛟🛦太祖传位太子的事情，这段更没有，谁叫太祖传位给皇太孙，最后皇太孙的皇位还被太宗皇帝给夺去了？
明初需要隐晦的事🌗⚶🕶情太多，要保持😖太祖和太宗的绝对崇🜼🙼高地位，很多事情都不能让普通人知晓。
更不会有人把具体事情，串成故事来讲给🛱☤朱厚照听。