第208章 又变聪明了(1/4)
3月的最后一星期，李颜罕见地选择了回到班里上上课。
倒不是想念同学或者有什么惭愧的情绪了，只是目前几件吃灵感的事急不得。
编程的学习加了两点后，也到达50%的坎——顺带把上位技能计算机也提升到了50%，一丁点辐射没吃到，实在可惜。
至此，目前李颜的主要技能要么突破五十之后，靠积累提升甚为缓慢；要么刚到五十，需要一定的突破性认知提升才能继续涨分。
在这个节骨眼，他也不可能去搞暂时用不上的小技能。
喜欢的事情投入做，好好做，体会过程，等待开花结果。
但提升系统分数这件事，就要以结果为导向，投机取巧，追求效率，充分利用系统加点的机制。
所以他决定先好好把物理化学的高中知识吃干抹净。
所有学科领域类的技能都是三级技能，但他们头上并没有一个“学科”的二级技能——李颜尝试过这么归纳，但系统没有激活。
应该是“学科”拿来包揽各领域的三级技能确实模糊了点，数学跟体育都是学科，但一个主用脑一个主用身体，光靠学科提升就直接都给辐射了，实在是太过离谱。
这样的话系统干脆给他发布“吃三碗饭”的任务，奖励“长高两公分”得了。
也或者，他执行的是另一套认知，学科能力归根到底是基于李颜基础能力的，知识都只是血肉，要依托于李颜的能力骨架——心智、智力、逻辑乃至身体等。
相比起直接归为学科进行提升，这种认知也有特别的好处。
可以倒反天罡。
正常来说，应该是提升自己的智力水平之后，再去理解学透相关知识，从而达成学科数据提升。
但李颜智力相关的小技能分数已经不错了，基本都在40%以上，但可能因为未达50%，二级技能“智力”迟迟未能提升，也就吃不到辐射，偷不了鸡。
许多跟智力强相关的学科现在分数也超过了40%乃至50%，提升起来不容易，但物理化学还只有40%咧，趁着理解力的提升，一下子学透了突破掉。
就能通过学科的提升，强制倒逼智力提升。
智力不同于身体，李颜羽毛球水平高于身体水平时，存在“对羽毛球的理解很强但身体条件不足以执行”的情况，这是脑力与体力的水平差异导致的结果。
学知识可不存在这么一回事，会了就是会了，不可能存在“学科能力很强但脑子条件不够执行”，脑子不够就压根理解不了——这是个逻辑bug。
于是李颜带着书本到了班里，认认真真学习。
上数学课的时候看物理，也算是在搞计算；上语文课的时候看社会学，也算是人文相关，偶尔还写点社论拿去投稿；上生物课的时候学化学，生化生化不分家；上政治课的时候看经济学，算是课外拓展延伸；上历史课的时候学心理学，毕竟历史是人的历史；上地理课的时候研究计算机，这个……这个是地理信息科学；上英语课的时候学音乐，编不下去了。
倒不是想念同学或者有什么惭愧的情绪了，只是目前几件吃灵感的事急不得。
编程的学习加了两点后，也到达50%的坎——顺带把上位技能计算机也提升到了50%，一丁点辐射没吃到，实在可惜。
至此，目前李颜的主要技能要么突破五十之后，靠积累提升甚为缓慢；要么刚到五十，需要一定的突破性认知提升才能继续涨分。
在这个节骨眼，他也不可能去搞暂时用不上的小技能。
喜欢的事情投入做，好好做，体会过程，等待开花结果。
但提升系统分数这件事，就要以结果为导向，投机取巧，追求效率，充分利用系统加点的机制。
所以他决定先好好把物理化学的高中知识吃干抹净。
所有学科领域类的技能都是三级技能，但他们头上并没有一个“学科”的二级技能——李颜尝试过这么归纳，但系统没有激活。
应该是“学科”拿来包揽各领域的三级技能确实模糊了点，数学跟体育都是学科，但一个主用脑一个主用身体，光靠学科提升就直接都给辐射了，实在是太过离谱。
这样的话系统干脆给他发布“吃三碗饭”的任务，奖励“长高两公分”得了。
也或者，他执行的是另一套认知，学科能力归根到底是基于李颜基础能力的，知识都只是血肉，要依托于李颜的能力骨架——心智、智力、逻辑乃至身体等。
相比起直接归为学科进行提升，这种认知也有特别的好处。
可以倒反天罡。
正常来说，应该是提升自己的智力水平之后，再去理解学透相关知识，从而达成学科数据提升。
但李颜智力相关的小技能分数已经不错了，基本都在40%以上，但可能因为未达50%，二级技能“智力”迟迟未能提升，也就吃不到辐射，偷不了鸡。
许多跟智力强相关的学科现在分数也超过了40%乃至50%，提升起来不容易，但物理化学还只有40%咧，趁着理解力的提升，一下子学透了突破掉。
就能通过学科的提升，强制倒逼智力提升。
智力不同于身体，李颜羽毛球水平高于身体水平时，存在“对羽毛球的理解很强但身体条件不足以执行”的情况，这是脑力与体力的水平差异导致的结果。
学知识可不存在这么一回事，会了就是会了，不可能存在“学科能力很强但脑子条件不够执行”，脑子不够就压根理解不了——这是个逻辑bug。
于是李颜带着书本到了班里，认认真真学习。
上数学课的时候看物理，也算是在搞计算；上语文课的时候看社会学，也算是人文相关，偶尔还写点社论拿去投稿；上生物课的时候学化学，生化生化不分家；上政治课的时候看经济学，算是课外拓展延伸；上历史课的时候学心理学，毕竟历史是人的历史；上地理课的时候研究计算机，这个……这个是地理信息科学；上英语课的时候学音乐，编不下去了。