楚荛交了小测卷之后,黄老师没有当场说出结果给🜞🃐🖻学生们制造紧张的气氛。

    大概20分钟过🜀去,陆陆续续有人交小测卷,♂🅡🈂黄😣老师收一张改一张。

    薛潜在👧🋑😩30分钟后才交小测卷,第一道题他有百分🜞🃐🖻之百的信🄾心是正确的,第二道他并不那么肯定。

    90分钟的课堂🜀,分🕸成45分钟两小节,在两小节中间🈀🞚会有10分钟的课间小息。

    小🍶息🛃🙩时,薛潜问楚荛:“第二道题答案是‘3’吧?”

    楚荛🛃🙩没回答,前面一个男生转过来,像找到同伴似的,笑着说:“我也👽🎓🐦是3.”

    薛潜左边的同学:“我也是3.”

    周围几个同学已经交卷了,相互交流🃇🕨第二道题答案都是3。

    几个男生相视一笑,他们都是高中🌑⚂🎩时期数🗬学特别好的学生,觉得🟕🜿🇺这次稳了。

    楚荛突然插上一句:“是0不是3.”

    “怎么会🅠🇺🝫是0?你是不是算错了?”一个高考总分在工程学🄾排前茅的男👽🎓🐦Alpha反驳楚荛。

    旁🍶边的👧🋑😩几🅠🇺🝫个男生起哄:“大家算出来都是3,怎么你的是0?”

    楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏弱的事实,她算出来的结果不被大家认可,也没参考价值🕤🋩。

    楚荛没接话,拿🜀出《高等数学》看下🃇🕨节课要上的内容,似乎不在意别人怎么🃖揣测她。

    薛潜怕她不高兴,在一旁安🋾🞺慰🇁🕥她,说:“不用在意他们的话。”

    楚荛还真的一点都不在意,回:“没事。”

    她早已经过了急于🊟👨🋔证明自己的年纪🌑⚂🎩,将事情看得很淡。

    小息还没结束,黄老师已经改好小测🃇🕨卷,🗬让🋨学生发下去。

    卷面只有两道题,做对打勾,做错打🃇🕨叉,没有写分数。

    大多数同学♡拿到自己的试卷,第二题都是打叉的。

    显然,“3”不是正确的答案。

    小息结束了,同学们都回到座位,黄老师清嗓子说道:“刚才的小测,👽🎓🐦第一道题班里的同学都做对了,不过第二题全班只有3个人做对,分别是楚荛、李立和孙海洋。小测的题,我就不在这里讲解,你们自己回去检讨一下为什么做错,或者课后请教那三位做对的同学。现在我们来上新课,今天要讲的内容🌩🁱🉩是……”