33章 : 疑云(1/3)
“普及教育？”小南疑问。
她不知道，在饭都吃不饱的情况下，这有🌳什么作用。
就算要普及🂫👲教育，也是要在解决温饱问⚁🎙题以后。
只有与鸣人🂫👲有过一番深谈的长门，大概知道鸣人的想法，此刻没有多说什么。
“吃饱穿🝁暖的问题很好解决，且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的🌤🀿🂡忍者世界来说，只要有足⚁🎙够和平的环境，想要解决食物的问题并不🏊😛是特别的困难。”
小南的质疑🂫👲🂫👲不是没有道理的，温饱可💀🎱🔹以说是其他一切问题的基础。
鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。
而后，继续道：“普及教育的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”😈⚾
“我将这个阶段称之🐹🄴为蒙学，培养孩童的基本价值导向和审📛美观念。”
“所有的学生，都包食宿，进行🂫👰🌟统一的军事化管📸理。”
与另外一个世界不☿🅇🄞同，忍者世界的🏑🙛人类发育普遍较快，三😺岁便已经有着不错的学习能力了。
“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送🍓去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练习科目之外，关于文化课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”
“文化课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理，绘画，音乐，😴历史，地理，🞬🗌生🟋🛥物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时候，鸣人拿出了一沓🏑🙛自己根🌳据忍者世界实🁛🆠🐺际情况编写的课本。
这些课本之中，开☿🅇🄞宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小故事。
比如什🆑🎺么佐助让梨啊，佐助称象啊，佐助砸缸🖍👔🈢之类的...
以故事隐🝁喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。
这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对🟋🛥晓组织和和平有一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩，只要他们愿意学习，也不能放弃📛，可以学习🁒🅌🅅和忍者学校生同样的文化课程，🐌但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年🂫👰🌟，考试严禁任何形式🂋🍎的作弊。”
她不知道，在饭都吃不饱的情况下，这有🌳什么作用。
就算要普及🂫👲教育，也是要在解决温饱问⚁🎙题以后。
只有与鸣人🂫👲有过一番深谈的长门，大概知道鸣人的想法，此刻没有多说什么。
“吃饱穿🝁暖的问题很好解决，且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的🌤🀿🂡忍者世界来说，只要有足⚁🎙够和平的环境，想要解决食物的问题并不🏊😛是特别的困难。”
小南的质疑🂫👲🂫👲不是没有道理的，温饱可💀🎱🔹以说是其他一切问题的基础。
鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。
而后，继续道：“普及教育的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”😈⚾
“我将这个阶段称之🐹🄴为蒙学，培养孩童的基本价值导向和审📛美观念。”
“所有的学生，都包食宿，进行🂫👰🌟统一的军事化管📸理。”
与另外一个世界不☿🅇🄞同，忍者世界的🏑🙛人类发育普遍较快，三😺岁便已经有着不错的学习能力了。
“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送🍓去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练习科目之外，关于文化课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”
“文化课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理，绘画，音乐，😴历史，地理，🞬🗌生🟋🛥物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时候，鸣人拿出了一沓🏑🙛自己根🌳据忍者世界实🁛🆠🐺际情况编写的课本。
这些课本之中，开☿🅇🄞宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小故事。
比如什🆑🎺么佐助让梨啊，佐助称象啊，佐助砸缸🖍👔🈢之类的...
以故事隐🝁喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。
这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对🟋🛥晓组织和和平有一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩，只要他们愿意学习，也不能放弃📛，可以学习🁒🅌🅅和忍者学校生同样的文化课程，🐌但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年🂫👰🌟，考试严禁任何形式🂋🍎的作弊。”