一十四章 、新神(2/5)
一进入办公室，三个人就把一堆表格照片还🈮🁩🈛有资料递了过去。
苏回咳了几🕚声，翻看了一下那些资料：“谁是孔涛的老师？”
孔涛也就是被烧死的第一位受害人，那位矮胖的中年女老师道：“我是，我教🖞📮🞋的是语文课。”
“莫秀秀的老师是哪位？”
年轻女🗯🟇老师🕚应了一声：“我是莫秀秀的数学老师。”
剩下的那位男老师道⚡：“我🍐是陶🚜🔑⛟英旭的英语老师，也是他的班主任。”
苏回把那些资料放下了，没有多看一眼，这些东西里百分之九十九的信息都是无用的，曲明那里也一直在进行筛选，他现在不需要在👖🈳这些上面浪费时间。
他需要答案，更为贴近真相的答案。
苏回开口道：“时间紧张，我们长话短说，我想问🐒一下，这些学生的身上都有什么特点，有什么故事，🇲🜠有什么不同点……最重要的是，他们可能有什么交会点。”
老师们的脸色不太好，他们都有些拘谨，面面相觑着🚯🖵，似乎不知道该说些什么。
白色灯光的映照下，小办公🍐室里的空气仿佛凝固了🐒。
最后是那位年🍾🍰轻女老师先开口说：“之前就有警察打电话来问过，可是这几个学生都是在不同的年级，不同的班……成绩也是有好有坏，🅏🅦🈶我们刚才查了记录，他们在不同的社会实践小组，没有参加同一个社团，我们实在是想不起来，他们还有什么不同之处，🟓🜯🅦又会在什么场合碰到一起……”
男老师扶了下眼镜也急切道：“对啊，警察已经问过好几遍了，就连他们的家庭住🟁🚎💍址，回家的方☭🂪向都完全不同，我们连他们的家长都查问过了，没有互相认识的，他们从事的工作也不同，祖上三代都没有交集。”🂏🍶
乔泽把三位受🍾🍰害人的名字写在了白板上，拿着笔回身看向三位老师，这些显然不是他们想要的答案。
他努力开导他们：“现在不是教育局的检查，也不是家长会问询，几位老师，你们不用藏着掖着的，想到什么就告诉我们，也许你们随口的一句话就能够对我们的破🞳😑案大有帮助。”
那名中年女老师快要急哭了：“警察同志，不是🙵🎫📾我不想说……孔涛他就是我们班上特别普通的一名学生，我今天被叫过来，现在心里还是🅏🅦🈶乱的……我看到过最后的影像，都快被吓死了。他就是成绩一般，我，我也一时说不上来他有什🃂🔺🅪么特点……”
苏回的🗯🟇眉头微🍾🍰蹙，面色越发苍白起来，时间太紧迫了，他必须在极🖈🐨短的时间内教会这些人侧写的原理，让他们把自己的学生描述出来。
想到这里，苏回哑着嗓子开口：“从犯罪原理上来说，凶手只有和受害人相遇的时候，才会产生犯罪，也就是说，凶手一定是和这些孩子们接触过，他们的人生一定产生📆😣过交集。他们接触的地点，可能是学校，网吧，超市，等等……”
女老师想了想说：“很难啊，白天的时候⛀，学校是不许进入的，下了课他们有了接触，我们🙚又无法🁟知道。”
“你们尽力就好。”苏回继续说，“每个凶手都有筛选自己猎物的独特方式，他的选择并不是无差别随机的。这些🇪🛗🜠孩子的身上一定有吸引着凶手的地方。那些地方可能是微小而特殊的，也许小到说话的口音，包上的挂饰，吃饭的口味……”
中年女老师哭着抬头：“可是……🕭🌶🃥我大脑一片空白，现在什么也想不起来。”
苏回继续柔声启发着他们：“那些孩子们是活生生的人，是你们班上的学生，他在班级上有座位，有同桌，有好朋友，他们每天都来上学，每天都坐在你们的班级里，他们会参加运🍪动会，各种班级活动，他们会笑，会哭，会每天完成作业……就是再平庸的学生，也有他擅长的课程，不擅长的地方……”
苏回咳了几🕚声，翻看了一下那些资料：“谁是孔涛的老师？”
孔涛也就是被烧死的第一位受害人，那位矮胖的中年女老师道：“我是，我教🖞📮🞋的是语文课。”
“莫秀秀的老师是哪位？”
年轻女🗯🟇老师🕚应了一声：“我是莫秀秀的数学老师。”
剩下的那位男老师道⚡：“我🍐是陶🚜🔑⛟英旭的英语老师，也是他的班主任。”
苏回把那些资料放下了，没有多看一眼，这些东西里百分之九十九的信息都是无用的，曲明那里也一直在进行筛选，他现在不需要在👖🈳这些上面浪费时间。
他需要答案，更为贴近真相的答案。
苏回开口道：“时间紧张，我们长话短说，我想问🐒一下，这些学生的身上都有什么特点，有什么故事，🇲🜠有什么不同点……最重要的是，他们可能有什么交会点。”
老师们的脸色不太好，他们都有些拘谨，面面相觑着🚯🖵，似乎不知道该说些什么。
白色灯光的映照下，小办公🍐室里的空气仿佛凝固了🐒。
最后是那位年🍾🍰轻女老师先开口说：“之前就有警察打电话来问过，可是这几个学生都是在不同的年级，不同的班……成绩也是有好有坏，🅏🅦🈶我们刚才查了记录，他们在不同的社会实践小组，没有参加同一个社团，我们实在是想不起来，他们还有什么不同之处，🟓🜯🅦又会在什么场合碰到一起……”
男老师扶了下眼镜也急切道：“对啊，警察已经问过好几遍了，就连他们的家庭住🟁🚎💍址，回家的方☭🂪向都完全不同，我们连他们的家长都查问过了，没有互相认识的，他们从事的工作也不同，祖上三代都没有交集。”🂏🍶
乔泽把三位受🍾🍰害人的名字写在了白板上，拿着笔回身看向三位老师，这些显然不是他们想要的答案。
他努力开导他们：“现在不是教育局的检查，也不是家长会问询，几位老师，你们不用藏着掖着的，想到什么就告诉我们，也许你们随口的一句话就能够对我们的破🞳😑案大有帮助。”
那名中年女老师快要急哭了：“警察同志，不是🙵🎫📾我不想说……孔涛他就是我们班上特别普通的一名学生，我今天被叫过来，现在心里还是🅏🅦🈶乱的……我看到过最后的影像，都快被吓死了。他就是成绩一般，我，我也一时说不上来他有什🃂🔺🅪么特点……”
苏回的🗯🟇眉头微🍾🍰蹙，面色越发苍白起来，时间太紧迫了，他必须在极🖈🐨短的时间内教会这些人侧写的原理，让他们把自己的学生描述出来。
想到这里，苏回哑着嗓子开口：“从犯罪原理上来说，凶手只有和受害人相遇的时候，才会产生犯罪，也就是说，凶手一定是和这些孩子们接触过，他们的人生一定产生📆😣过交集。他们接触的地点，可能是学校，网吧，超市，等等……”
女老师想了想说：“很难啊，白天的时候⛀，学校是不许进入的，下了课他们有了接触，我们🙚又无法🁟知道。”
“你们尽力就好。”苏回继续说，“每个凶手都有筛选自己猎物的独特方式，他的选择并不是无差别随机的。这些🇪🛗🜠孩子的身上一定有吸引着凶手的地方。那些地方可能是微小而特殊的，也许小到说话的口音，包上的挂饰，吃饭的口味……”
中年女老师哭着抬头：“可是……🕭🌶🃥我大脑一片空白，现在什么也想不起来。”
苏回继续柔声启发着他们：“那些孩子们是活生生的人，是你们班上的学生，他在班级上有座位，有同桌，有好朋友，他们每天都来上学，每天都坐在你们的班级里，他们会参加运🍪动会，各种班级活动，他们会笑，会哭，会每天完成作业……就是再平庸的学生，也有他擅长的课程，不擅长的地方……”